聚焦传统节日，丰富情感体验

赵静

传统节日是一个民族文化的根，作为一名道德与法治教师，要链接儿童的已有经验，通过有效的课堂教学，引导学生充分体会传统文化的力量。在教学《团团圆圆过中秋》一课时，我通过“七嘴八舌话中秋”“精彩纷呈品中秋”“真情真意送祝福”三个教学环节，拉近了学生与传统节日的距离。

一、七嘴八舌话中秋，追溯历史渊源

我根据学生学情制订出有效目标：了解中秋节的来历、习俗，学习相关传说故事，理解中秋这一传统节日的文化内涵，品味团圆的意蕴。首先，我播放了《嫦娥奔月》的故事，然后引导学生在“七嘴八舌话中秋”这一环节“讲一个节日小故事”，接着我又抓住学生学习的难点，背诵了一首关于中秋的诗歌，以此引发学生的思考与讨论，了解中秋节是团圆的节日。并且适时发问：“你中秋节是怎么过的？和谁一起过的？”这两个问题更是链接了学生的生活，引导他们回望自己的生活并“分享一次节日经历”，这就做到了珍视学生的实际生活经验，也是德育回归儿童生活的基本途径之一。

在这节课中，我以传承中华优秀传统文化为中心，以学生的“生活关联”为切入口，拉近了学生与古老传统节日之间的距离。

二、精彩纷呈品中秋，注重节日体验

本课教学有两条线索，明线是“话中秋、品中秋、送祝福”，暗線是“家庭团圆、祖国团圆”。“品中秋”这一环节是重点，可以帮助学生了解全国各地的中秋习俗。

在这一教学环节，我设计了“品美食”“品诗词”“品习俗”三个版块，教材中有这么一句话“团圆和思念是中秋节的味道”。在“品诗词”这个版块，我组织了“诗词大比拼”活动，引导学生品味中秋“思念”之味。在“品习俗”版块，我鼓励学生在中秋佳节尝试去做一件力所能及的事，如：帮助父母准备团圆饭，和父母一起猜灯谜……这样学生不但深入挖掘了传统节日的文化内涵，他们的社会认知与情感体验也得到了丰富。

三、真情真意送祝福，品味月下亲情

传统节日中大都蕴含着深厚的情感，当道德情感被激发后，教师引导学生“代入”角色，学生便能更积极地运用已有的知识去理解“团圆”的内涵。

总会有一些人在中秋节不能与家人团聚，“碰到这种情况，你会怎么做？”我适时发问。学生迅速联结生活经验，说出了很多办法。我便趁热打铁：“同学们，请把对家人的祝福写在贺卡上吧。”如此这样，传统文化教育变得鲜活了，不再是灌输式的说教，而是体验式的实践。

传统文化教育对学生的社会性发展有着重要的影响，但这并不是一朝一夕就可以实现的，需要教师以课堂为主阵地，从节日的认知入手，丰富学生的情感体验。

（作者单位：江苏省南京市月苑第一小学）