班级管理探讨

袁龙飞

摘要：班级是学校的组成细胞，是学校开展教学活动的基本单位，班级管理的成功与否，对学校的发展起着至关重要的作用，同时，班级管理也是一门学问，其中蕴含着很多的方法、技巧。本文旨在探讨班级管理策略。

关键词：班级管理;探讨

班主任是一个班级的组织者、领导者，班级开展教学活动的实施者、协调者，班主任是班级管理的核心。不同的教师管理班级的方法各不相同，笔者认为可以采用以下策略实施班级管理。

提高服务意识

教师的服务意识在班级管理中尤为重要。所谓服务，就是在学生需要帮助时，你能满足他们的需要，而且做到位，让学生满意，向学生提供高质量的服务。在班级管理中，教师要不断增强自身的服务意识，在平时的学习、生活中，更多的关心、爱护学生，处处要多为学生考虑。当代著名教育家魏书生曾说：“教师要真诚地认识到自己是为学生服务的。”教师需要彻底打破传统观念的束缚，树立新观念，深刻认识到学生是教师工作的对象，也是服务的对象，不断提高教师的服务意识。

科学施策

在班级的科学管理中，首先要帮助学生树立一个明确的目标，这一点尤为关键。目标又可以进一步划分，划分为长期目标、中期目标和短期目标。长期目标即为高考考取理想的大学，中期目标可以设定为每个学期的期末考试，而短期目标可以设定为每一次的月考等。学生明确了自己各个阶段的目标以后才不会迷茫，犹如大海中航行的船只看到了远方的灯塔，才不容易迷失方向。这里每一个目标的设定也很有讲究，目标的设定不宜过高同时也不宜过低。过高的目标，学生经过努力也难以达到，容易使学生失去自信心;过低的目标则起不到激励学生奋发向上的作用。目标的设定必须是学生跳一跳可以够得着，可以起到激发学生努力向上的作用。其次是班级要实行量化管理，按照德、智、体、美、劳等各个方面对学生进行量化考核，根据学生的日常表现和各科任课教师的反馈进行综合评价。每周进行一次小结，对上周表现好的同学进行表彰奖励，同时对表现不好，违反班规的学生进行适当的惩罚，当然这些惩罚的措施都是由学生们共同制定的，用制度管人，用制度治班，以此来形成良好的班风、学风。然后是每个月一次的总结，最后是一个学期的总结。通过全面系统的量化管理，以促进班级形成良好风貌。

做到依法“治”班

根据平时与学生的交流发现，学生更喜欢“民主型”的班主任，师生关系更为和谐融洽，而“专制型”和“放任型”的班主任则往往不是学生所期待的。班主任要时刻提醒自己，班级管理要注意实行民主，必须要以学生为本，充分调动每位学生的主人翁意识，鼓励全体学生积极为班级管理献言献策，努力做到班主任的“无为”和学生的“有为”。在班级管理中，首先就要确定合适的班干部。班干部的确立可以采用学生毛遂自荐、发表竞选演讲和学生投票的形式产生。班干部的选择一定要通过民主选举而不能直接由班主任“钦定”，因为经过同学们投票选举产生的班干部，学生更加的信服，更有利于为班级服务。不同班干部的职责要分工明确，相互配合，定期召开班委会，建立健全各项班规，依法“治”班，积极发挥班干部的作用，班主任要注意引导，及时处理班级中出现的各种问题。

注重舆论建设

班集体开展积极的舆论，学生可以因此学会自我管理，达到更好的自律，成为自我教育的力量。一个优秀的班集体的形成离不开班级正确舆论的导向。首先，班主任要积极正确引导班级舆论导向，苏霍姆林斯基曾说：“领导者首先是思想上的领导。”一个成功的班主任，会始终对学生进行积极的心理暗示和正確的舆论导向。其次，通过组织开展形式多样的各项活动，加强学生的集体主义观念，积极培养学生的集体意识。最后，充分发挥班干部的“磁场效应”，在班集体中形成积极的舆论导向，从而带动班级其他的学生。

家校沟通，共促成长

学生的教育，不能单纯依靠学校，从学校教育的角度看，家长的教育者身份也是至关重要的，只有家校相互配合，才能更好的促进孩子的成长。父母是孩子的第一任老师，家庭教育与学校教育二者密不可分，班主任要与家长建立紧密的联系，尽可能与家长形成合力，共同促进孩子的成长，更好的找到教育孩子的出发点。找家长沟通、联系的方法有多种，如家长会、打电话、微信、发短信、约家长见面、填写学生手册等，特别是学校举办一些大的活动，可以邀请家长参与到学校的活动中来。笔者重视与家长的沟通，经常与家长分享孩子在学校的表现，比如孩子在校的学习、纪律、情感、兴趣、奖惩等情况，同时，也经常去了解学生在家的表现，以此找到促进孩子成长与进步的契合点，促进孩子健康全面的发展。

班主任工作琐碎、繁杂，管理班级的方法也是千差万别。在平时工作中多注意学习、积累经验，在教育方法上不断创新，与时俱进，灵活运用班级管理策略，终会成为一名优秀的班主任。

参考文献

李镇西.做最好的班主任[M].北京：文化艺术出版社，2010.

（作者单位：广东省珠海市实验中学）