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心理护理对ICU重症患者护理质量的影响分析

2020-04-02杜蕾

世界最新医学信息文摘 2020年22期
关键词:组间重症护理人员

杜蕾

[河南省中医院(河南中医药大学第二附属医院),河南 郑州]

0 引言

通常情况下ICU重症患者病情危重,治疗难度较大,而此时多数患者常伴有焦虑、烦燥、紧张等不良情绪,对于治疗的配合度较低,对于 ICU治疗的顺利进行造成严重影响,甚至影响到患者生命的结局[1]。所以,此时,对患者采取有效的心理护理是非常重要且必要的[2]。本研究探讨分析将心理护理干预模式应用于ICU重症护理之中的临床应用效果及对护理质量的影响程度。

1 资料与方法

1.1 临床资料

抽取的84例临床资料为本院ICU重症室于2018年7月至2019年7月收治的重症患者,通过数字表法将84例患者均分为两组,每组42例患者,即常规护理组和分析护理组。如下表1所示,两组临床资料情况无统计学差异(P>0.05)。

1.2 方法

常规护理组患者接受常规化护理干预模式。

分析护理组患者则接受常规化护理联合心理护理干预模式。一是患者进入ICU前的护理干预[3]。在患者进入ICU之前,护理人员需首先对患者进行访视,将ICU环境、护理流程、监护仪器使用、各种管道留置目的及家属探访时间告知患者;主动与患者沟通,取得患者最初的良好印象,争取患者及家属的信任和配合,为构建良好护患关系奠定基础。二是患者进入ICU后的护理干预[4]。从患者进入ICU病房之内起,护理人员就需严密观察患者心理状态,对其出现的不良情绪及时进行疏导、安抚。所采取的护理干预措施,需根据患者情绪状态的不同而给予有针对性的护理干预,如患者因探访限制而无法见到家属时而出现的情绪,需告知其这样做的目的,是为了避免患者感染,出于为其生命安全考虑,鼓励其配合治疗,待病情稳定即可转移至普通病房,使其充满期待;对于那些焦虑情况严重的患者,需通过给予其按摩或播放舒缓音乐等以转移其注意力;对于悲观情绪严重患者,需向其多介绍成功治疗案例,鼓励其树立治疗信心,提高治疗依从性。

1.3 观察指标

(1)观察分析两组ICU重症患者护理干预后对临床护理的满意程度。主要指标为非常满意、基本满意、不满意。(2)观察评估两组ICU重症患者护理干预前后生存质量情况。通过生存质量测定量表简表评估患者生存质量[5]。主要指标为焦虑SAS评分、抑郁SDS评分。(3)观察分析两组护理人员临床护理服务质量。主要指标有[6]ICU重症知识掌握情况、患者住院时间。

1.4 统计学方法

通过SPSS15.0统计学软件对分析过程中所有观察指标数据进行汇总及分析处理,通过)表示计量资料,并经t检验;通过(%)表示计数资料,并经χ²检验,以P<0.05时,代表组间所有观察指标数据对比存在统计学差异。

2 结果

2.1 两组ICU重症患者护理干预后对临床护理的满意程度比较

组间对比如表2所示,护理干预后,分析护理组ICU重症患者对临床护理的满意率为97.62%,明显高于常规护理组患者的80.95%,且P<0.05,代表组间观察指标数据对比存在统计学差异。

表2两组ICU重症患者护理干预后对临床护理的满意程度对比[n(%)]

2.2 两组ICU重症患者护理干预前后生存质量比较

组间对比如表3所示,护理干预前,组间对比差异无统计学意义(P>0.05);护理干预后,分析护理组ICU重症患者生存质量得到显著改善,较常规护理组患者情况更好,且P<0.05,代表组间观察指标数据对比存在统计学差异。

表3 两组ICU重症患者护理干预前后生存质量比较

表3 两组ICU重症患者护理干预前后生存质量比较

组别 例数 焦虑SAS评分 抑郁SDS评分护理前 护理后 护理前 护理后常规护理组分析护理组P 43.23±0.29 35.72±0.69<0.05 42 42-56.32±0.24 56.33±0.21>0.05 44.23±0.68 23.75±0.31<0.05 56.27±0.27 56.32±0.25>0.05

2.3 两组护理人员临床护理服务质量比较

组间对比如表4所示,分析护理组护理人员护理服务质量明显好于常规护理组护理人员,且P<0.05,代表组间观察指标数据对比存在统计学差异。

表4 两组护理人员临床护理服务质量情况对比

表4 两组护理人员临床护理服务质量情况对比

组别 例数 ICU重症知识掌握情况(分) 患者住院时间(d)常规护理组 42 82.43±3.56 5.44±1.24分析护理组 42 96.57±3.59 3.25±1.20 t - 9.153 8.201 P - 0.0021 0.0054

3 讨论

综上所述,将心理护理干预模式应用于ICU重症护理之中,临床应用效果确切,对于改善患者生存质量,提高患者对临床护理的满意度,促进护理质量提升,具有积极的意义[7,8]。

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