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数学课堂与生涯规划的完美结合

2020-04-01高彦丽

基础教育论坛·上旬 2020年1期
关键词:生涯规划能力提升数学课堂

高彦丽

摘要:数学课堂与生涯规划的完美结合,使数学课堂恰恰能够很好地成为生涯教育的有利平台,而把生涯规划更好地融入到每一节数学课中,教学效果也非常理想。

关键词:数学课堂;生涯规划;能力提升

数学对于每名学生来说都是一门极为重要,并且让学生尝尽五味杂陈的学科。目前,全国都在轰轰烈烈地开展生涯教育,可以说生涯教育在初中、高中,乃至大学阶段都在有序的进行,让每名学生及时通过生涯目标的设立增加行动动力,努力实现目标。但是,由于学校课业负担紧张,往往生涯课程的开展与实施会受到一些限制,因此教师不妨把生涯教育内容更好地融入到每一节课中。那么,数学课堂应该如何更好地开展生涯规划教育呢?笔者认为可以从以下几个方面进行。

一、数学练习题,变式训练环节

正如生涯规划课程中提到的“使命”一词,教师在课堂上也要让学生定位每节课的“使命”。当学生明确自己的使命后,就可以启动内在的核心动力,让自己充满激情和动力。学生为了解决一道道变式题,逐层揭开数学的神秘面纱,收获一种成就感。在这个过程中,学生会孜孜不倦、无怨无悔地去做,由易到难,逐一突破,每道变式题的成功解决都会让学生深深坚信自己的未来是成功的,这也恰恰体现了生涯规划教育的意义。

二、数学试题,学生讲解环节

对于一道数学题的讲解,其实是非常能够培养学生逻辑思维能力的。如何从条件或者结论入手,抓住问题的关键,寻找问题解决的途径,最后将问题阐述出来,这一系列的过程不仅可以培养学生严谨的表达能力和思维能力,还能提升学生的人际交往能力和沟通能力。

人的智力能力包括解决问题的能力、创新能力和组织能力。学生通过精心备讲,语言能力得到锻炼,组织能力得到提升,自我信心建立得到支撑,职业生涯规划理论也得到了落实。

三、团队研讨,互批互改环节

数学课堂上教师经常会组织学生针对某个知识点进行探究。在这个过程中,教师要让学生学会在团队中锻炼自己的适应能力;有个别学生也会组织其他同学顺利展开讨论,这样组织者的组织能力会得到充分锻炼。在互批互改的过程中,学生学会反思自我,看到别人的错解来警示自己不要犯同样的错误,学习别人的优点来完善自我,批改过程中还会懂得关注细节、整理信息等。

四、作业布置,落实新课改环节

如今的作业布置,教师不能仅仅用题海战术来完成,结果把学生和教师弄得两败俱伤。要想让学生用心做作业,教师就要认真布置作业。新课改要求落实“四基”“四能”,因此作业要分层次,因材施教。提升计算能力的可以做哪几道题;激发学生学习兴趣的可以去查找数学文化,学习写数学论文,如结合向量谈谈你的人生等;还可以布置一些数学实验,如折纸研究数列,拍摄学校附近的线面垂直的实例,抛掷硬币研究概率等。在这个过程中,培养了学生数学学习的兴趣,更符合新课改的要求,同时在完成这些作业后,学生可以对自己进行重新的自我评价,塑造积极的心态,学会专注的做一件事,这些能力都远远超出了我们对数学作业的简单理解。因此,千万不要小看这个环节,小环节有大作用。

五、结束语

作为一位教育工作者,我们不仅要教授知识,更应该与时俱进,为学生的终身发展负责。笔者认为,将数学课堂与生涯规划完美地结合在一起,不但可以提升生涯规划中学生所必须的能力,同时还可以提高数学课堂的教学效果,激发学生的学习兴趣。因此,如何精心设计每个教学环节,以培养、落實学生的各种能力便是我们值得认真思考的问题,让我们为此共同努力。

参考文献:

[1]中华人民共和国教育部制定.普通高中数学课程标准(2017年版)[M].北京:人民教育出版社,2018.

[2]张平.浅谈高中生生涯规划与数学教育结合[J].数学大世界(上旬),2018(8).

[3]孙念军.高中生涯规划课程建设的实践探索[J].江苏教育,2016(55).

[4]宋萍.适性扬长筑梦:生涯规划教育是真正的幸福教育[J].名师在线,2016(8).

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