农村初中班主任专业化发展的探索与实践

包军宝

摘要：初中阶段是学生身心健康成长的关键时期，学生正经历着从儿童向少年的过渡时期，需要得到学校的高度重视，班主任必须承担管理班级的责任，同时也要关注学生的初中学业成绩和身心健康发展。作为一位农村初中班主任，如何才能充分发挥学生的主观能动性，促进学生的个性发展，是广大教育工作者需要深入思考的问题。

关键词：初中班主任；专业化发展；探索与实践

班主任在学校充当着一个极为重要的角色，他既需要管理一个班集体，负责关注班集体每名学生的成长动态，又作为授课教师向学生讲授知识。作为一位班主任，需要充分了解每名学生的具体情况，并且要对学生的思想道德、学习成绩、性格特长、生活环境等的培养起到促进作用。同时，班主任还需要在班集体中培养学生干部，帮助学生树立团结意识，让班集体的学生共同进步、共同发展。

随着城市的快速发展，一大批人口从农村涌向城市，造成了人口分布的不均衡。现如今，农村的教育问题成了社会关注的一个重要问题。农村学校的教育资源短缺，导致农村教育的发展不均衡，对学生的身心健康发展造成了不利的影响。学校的师资力量明显不足，农村初中生的情况是最明显的体现，为了提高农村教育水平，需要对初中班主任进行专业化的发展，以提高农村学生的整体教学质量。

一、农村初中班主任专业化發展的重要性

由于城乡出现的两极化发展，导致农村教学资源落后。农村学校普遍的情况是师资短缺，留守儿童的存在，使得学校的学生过多，出现了教师和学生比例失衡的现象。一位班主任兼顾多名学生，工作负担过重，再加上农村班主任的教学能力还处于有待提升的阶段，在这样的环境下，班主任很难有工作的兴趣。由于缺乏经验，许多班主任不知道应该如何应对班级的情况，使学生集体处于一盘散沙的状态，不利于学生的全面发展。对于正处于叛逆阶段的初中生来说，培养班主任的专业化发展是刻不容缓的。

二、促进农村初中班主任专业化发展的策略

1.形成科学的教育理念

随着教育改革的深入推进，农村班主任普遍存在观念落后的问题。为了改变这一现状，对于初中班主任专业化的培养，第一步便是要让班主任充分了解科学的现代教育理念，加强其对教育理念的重视。培养班主任专业化发展的前提，是要让班主任充分了解专业化的意识，引导其在教学中运用科学的教育理念培养学生的个性发展。学校方面也应该对此大力支持，定期考核，检验班主任的学习成果，为班主任的专业化发展提供有利的环境和资源。班主任经过现代化教育理念的培养，加强自身的责任意识，充分发挥班主任的专业技能，在教学过程中培养学生的身心健康发展。

2.培养班主任的教学能力

一位合格的班主任的职责，包括班主任应该按照在教育中积极促进学生的德、智、体、美的全面发展；在班级里开展教育工作，充分对学生的思想品德、学习能力、健康生活等进行全面的管理，使学生在初中阶段可以稳步发展。对于班主任的专业化发展，应该完善班主任的具体职责，并将其运用到班集体中，培养班主任的组织能力和领导能力，以培养一个团结、和谐的班集体。同时，班主任作为学校与家长的沟通桥梁，应该对班主任的协调能力进行培养。通过班主任协调能力的提升，面对学生的具体发展情况，班主任才可以切实与家长进行沟通，共同配合，对学生的身心健康发展起到推动作用。

除了对班主任的职责和能力进行专业化的培养之外，班主任还充当着授课教师的职责。班主任的专业化发展促使其在教学过程中密切关注学生的学习动态，成为提升班主任教学能力的关键。通过对学生的了解，有利于班主任在教学中充分挖掘学生的能力，发挥学生的最大潜能。

3.建立完善的教育制度

学校方面，为了加大对班主任专业化发展的培养力度，可以将整个学校的班主任资源充分利用起来，积极鼓励班主任的教学发展，建立完善的教育制度。在学校设立检查机制，考查班主任的教学情况，组织教导主任等人与班主任进行教育内容的沟通与交流，发现问题后及时纠正。同时，设立研讨机制，加强班主任之间的交流，沟通学生的具体情况和培养方案。通过各个方面的培养力度，提升班主任的教学素养和管理能力，促进班主任专业化发展。

综上所述，作为一位农村初中班主任，在教育的道路上任重而道远。班主任需要在教学过程中不断自我反思，总结经验教训，探索新的教学方式，提升教学能力。同时，班主任的专业化发展与自身的能力是密切相关的，除了班主任应该学习、掌握的专业知识技能，提高教学素养之外，在学习过程中还要提升自我价值，以培养全面发展的学生为目标，与学生、家长建立良好的沟通桥梁，促进学生健康成长，为做一位积极负责的班主任而努力。

参考文献：

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