关于分层级课业与差异性教育的研究与实践

王艳荣

【摘要】所谓的分层级课业与差异性教育，实际上延续了孔子所提倡的“因材施教”的原则，就是让学校教师无论是在对学生教育，还是课程教学的过程中，都要从学生实际情况出发，选择不同的教学形式，对学生进行课程教学，从而实现对学生合适的教育教学，促进学生的成长与发展。

【关键词】分层级课业差异性教育实践

对于高中阶段的学生来说，对学生进行分层级课业和差异性教育有着至关重要的作用，通过这两者策略的落实，可以让高中学生在课程教学的过程中，获得自身的成长与发展，实现学校的特色教育。对于我校来说，我校六年来一直坚持的办学理念——“分层次培养，多元化发展”。在我校新一届领导班子的领导下，着眼时代发展，根据学校实情，不断探索培养创新人才、特色人才的途径，探索多样化发展的特色办学模式，終于提出了为学生的终身发展奠基的全新办学理念——“分层次培养，多元化发展”。几年来已初见成效，2016年，我校通过审核，成为了首批“吉林省普通高中多样化发展试点校”之一。近年来，随着入学就读人数的不断增多，学生之间的差异性也越来越明显，因此，在现在的学校教育中，对学校学生进行分层级课业与差异性教育刻不容缓。本文将结合高中学校教育教学中的相关教学案例，对关于分层级课业与差异性教育研究与实践展开探讨。

一、分层级课业的内涵

所谓的分层级课业，实际它是从课程教学这角度提出来的。主要是指教师在对学生进行课程教学的时候，为了落实每一个学生的发展，从而在课程教学的过程中，依据学生的情况，进行不同的作业任务布置。从而通过的方式，让学生能够在实际的过程中，感受到相关课程知识内涵，促进学生知识基础的成长与发展。

二、分层级课业的作用

对于高一教师来说，教师想要在课程教学过程中，运用好分层级课业教学方式，对学生进行课程教学，就需要明确知道分层级课业，对于学生和课堂教学来说有什么作用，从而才能够在实际的课程教学过程中，找到合适的教学方式，落实分层级课业在课堂上的运用。

第一，在课程教学过程中，运用分层级课业教学方式，可以实现学生对于知识的感受。在以往的课程教学过程中，教师对学生进行课程教学的时候，往往采用的都是统一设置课业的形式，这样一来，就不能切实照顾到每一个学生。而通过分层级课业的形式，能够实现不同学生在课堂上的成长与发展，加强学生对于课程知识的学习感受。

第二，在课程教学中，通过运用分层级课业的方式，能够促进整体课堂教学效率的提升。对于课程教学来说，想要实现课堂教学效率的提升，就要加强学生在课堂上的收获，从而通过这样的方式，激发学生对于课程知识的消化与理解。这样一来，学生就会发作用与课程教学，促进整体课程教学效率的有效提升。

三、分层级课业的实践

正是因为分层级课业对于课程教学来说有着十分重要的意义和作用，所以教师在实际的课程教学中，更应该要选择合适的教学方式，运用好分层级课业的方式，落实分层级课业在课堂上的运用。

首先，高一教师想要实现好分层级课业在课堂上的实践，其中可以从学生的基础角度入手。对于课程教学来说，教师对学生进行课业布置的时候，一定要考虑到学生的学习基础。不同学生之间，他们的学习基础是不一样的。因此，教师在对学生进行课业布置的时候，也要选择合适他们自身基础的课业，从而才能够真正促进学生对于知识的认知与感悟，实现更好的课程教学。

其次，教师在落实分层级课业实践的时候，还要从教学内容角度入手。对于学生来说，因为学习基础不同，所以对于教学内容的理解也就有所不同。因此，教师给学生布置课业的时候，也要从教学内容出发，给学生选择深浅程度不一的内容，让学生进行感受，从而实现更好的课程教学。

四、差异性教育的定义

所谓的差异性教育，实际上就是指，教师在对学生进行教育工作的时候，要从每个学生的心理特点角度出发，从而选择学生能够接受的教育方式，展开教育工作，只有这样才能够实现对学生更好地教育工作，促进学生的心理健康发展。

五、差异性教育的作用

对于教师工作来说，其中不仅要对学生进行课程教学工作，而且还要对学生展开教育工作。而教师想要落实好差异性教育，就需要明确差异性教育的作用，从而才能够在实际的课程教学中，找到合适的教学展开差异性教育的实践。

第一，通过差异性教育，可以达到对症下药的效果。对于学生来说，不同的学生所存在的问题是不一样的，所以教师在对学生进行教育的工程中，所应该选择方式也有所不同。而通过差异性教育的形式，便能够更好地体现这一点，切实解决每一个学生的问题。

第二，教师运用差异性教育，实际上体现了以人为本的原则。对于现在的学校课程教学来说，其中最为主要的就是要做到以人为本。而通过差异性教育的方式，实际上就是让教师在教育的过程中，从学生的实际的需求出发，做好相关的教育工作。

六、差异性教育的实践

正是因为差异性教育对学生来说，有着如此重要的作用，所以教师在教学的过程中，更应该要选择合适的教学形式，对差异性教育展开相关实践。因此，我将来说说，我对差异性教育实践的两点看法。

首先，教师在运用差异性教育的时候，可以从学生的心理角度进行着手。对于高中学生来说，学生都容易有自己的个性和想法，但是不同学生之间，他们的想法是不一样的，所以教师在教学的过程中，便要从学生的心理需要角度着手，从而进行展开相关的角度，这样一来，才能够起到药到病除的效果。

其次，教师想要落实好差异性教育在教育教学工作中的应用，还可以从教育的方式角度着手。对于不同的学生来说，他们所能够接受的教育方式是不一样的，有些学生喜欢直接一点，有些学生则喜欢婉转一些的。因此，教师在对学生进行教育的时候，也要从教育方式的角度出发，选择学生喜欢的形式，从而才能够达到相应的教学效果。

七、结语

总而言之，在高中学校教育教学中，教师对学生进行课程教学的时候，不仅要重视相应的课程教学工作，而且还要注重学生的心理教育工作。在落实这两项工作的时候，教师要采用分层级课业和差异性教育的方式来展开相关的工作，实现对学生的个性培养与发展。

参考文献：

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[2]佚名.公共数学课程分层次教学研究与实践[J].中国冶金教育，2018，（05）：1.

[3]朱雪莲.《计算机与信息技术基础》课程分类分层次教学模式的研究与实践——以新疆艺术学院为例[J].兵团教育学院学报，2016，（03）：68.

本文系永吉县第四中学2018年度全国教育科学“十三五”教育部规划课题立项课题“分层次课业与差异性教育研究”研究成果，课题编号：FHB160516。