刍议新课程理念下如何构建初中数学高效课堂

时美玲

摘要：在我国素质教育改革日益深入的背景下，数学课堂教学也取得了显著成绩，很多学生在课堂中可以踊跃回答问题，与教师和同学交流观点，传统的课堂教学模式日渐向着自主探究学习模式发展。由此可见，在初中数学教学中打造高效的课堂非常关键，这是改变传统数学教学弊端的重要方法。本文就新课程理念下如何构建高效课堂展开研究，意在引领初中数学课堂走出传统模式，提高课堂教学有效性。

关键词：新课程理念；初中数学；高效课堂

中图分类号：G633.6文献标识码：A文章编号：1992-7711（2020）08-0058

现如今，数学的应用已融入到人们生活的方方面面，已成为人们日常生活中不可或缺的一种工具、一种文化，所以数学是每个人都应该掌握的一门基础学科。初中数学作为小学数学与高中数学的连接阶段，是学生数学素养形成的关键时期，教师不仅要保证学生能掌握数学基础知识，更应该强调培养学生的数学学习能力，这需要通过高效的数学课堂教学才能实现。因此，教师要在充分了解学生、了解教材的基础上，转变教学观念、创新教学方法，进而构建初中数学教学的高效课堂。

一、当前初中数学课堂中存在的若干问题

1.教学方式落后

初中数学教学中应用多媒体技术绘制象限图、方程等对初中数学教师提出了更高的要求，需要其掌握一定的信息技术理论知识与操作能力。但是，部分年长的老教师对多媒体技术理论知识与操作知识缺乏必要的了解，且其固执守旧，仍在使用传统的“黑板+粉笔”的方式进行教学，这样的课堂学生的学习兴趣不高，课堂效率低下。

2.多媒体技术应用不合理

部分数学教师对多媒体教学存在误解，将多媒体技术简单理解为课件的使用，无法依据教学内容合理设计与制作课件，也无法将多媒体技术与传统教学手段有机结合，多媒体教学流于形式，未能充分发挥多媒体技术在数学教学中的优势，教学效率低下。

3.教师不注重自身专业能力的发展

随着新课程改革的不断深入发展，对教师的教学能力也提出了新的挑战。俗话说：“教师要想给学生一杯水，自己就必须要有一桶水。”但是，目前由于教学压力逐渐增大，很多教师不注重自身专业能力的提升，总是按部就班地照着教材和大纲组织课堂教学，这样就会使数学课堂千篇一律，没有新意，严重阻碍学生数学学习兴趣的培养，这样的数学课堂教学效果自然不理想。

二、新课程理念下构建初中数学高效课堂的方法研究

在初中数学教学中，构建高效的课堂能够节约课堂教学时间，使学生有更多的时间和机会去深入地学习更多数学知识，这样可以培养学生的创新思维能力和独立自主思考的好习惯。高效的数学课堂能够培养学生的数学思维、合作能力和学生的数学兴趣，为现代人才培养奠定良好的数学基础，有助于学生将各个分散的知识点进行整合，构建比较完整的数学知识体系，有利于初中学生的数学学习。

1.转变教学理念。数学教师应转变自身的教学观念，明确新课程理念下初中数学教学中教师角色的变化、学生地位的变化、师生关系的变化以及数学教学内容的变化，认真研究数学教材，树立终身学习的理念，以不断提高自身专业素养。在新课程理念下，教师在数学教学过程由主导者变为引导者，教师的作用更多体现为“导”，新课程理念强调“以学生为中心”，要求教师要尊重并充分发挥学生在数学教学中的主体地位，师生关系由传统关系变为亦师亦友的新型关系，初中数学课程的基础性与普及性更强，数学教材编写更为严谨，强调“有价值的数学”。

2.激发学生的数学学习兴趣。目前，很多学生不喜欢学习数学的一个主要原因就是对数学学科不感兴趣，认为数学枯燥无味。事实证明，当学生对数学学习产生浓厚的兴趣后，就会对数学产生进一步探究的好奇心和欲望，进而会推动学生主动地学习数学。可见，兴趣是一种潜在的内推力，可以推动学生学习数学。因此，在实际的初中数学教学中，教师要有效激发学生的数学学习兴趣，使兴趣充分发挥其作为潜在内推力的作用。这就要求教师要积极寻找能够激发学生数学学习兴趣的关键点。首先，应该从数学学科本身出发。教师应该利用自身的专业能力将数学学科枯燥的数字、公式、定理等与学生的日常生活联系在一起，让学生感受到数学就在身边，并发现数学的独特魅力，进而爱上数学。其次，教师应该在课堂教学中适当地为学生拓展一些古今中外的数学趣事，用以调节课堂气氛、帮助学生理解数学知识，培养学生的数学学习兴趣。

3.使用多媒体教学，提升数学课堂教学的趣味性。多媒体技术的出现和日益普及，已成为初中课堂教学中的重要工具，有利于学生学习效率的提升。多媒体教学中，通过声音、图像、问题等内容，能够将知识以灵活多变的形式呈现出来，揭示知识的规律，创造学习情境，将知识演变过程直观呈现给学生，通过生动的动态图片，将简单难懂的数学知识处理成直观易懂的内容，方便学生理解和消化，引导学生内化成自身的知识系统，在学习的过程中让学生爱上数学课堂。

4.在课堂中科学创设教学情境。在我国教育改革的大背景下，需要教师转变传统的教学思路，掌握先进的教学方式，而情境教学法是经过检验后的科学教学方式之一，其已成为很多初中数学教师所采用的教学模式。在這种教学方法中，教师要根据学生的认知能力和知识内容进行学习情境的创设，激发学生内心的情感，让学生带着感情色彩融入到学习中，将抽象的数学知识具象化，降低学习难度。

综上所述，作为初中数学教师，应当通过不断的努力与探索改变初中数学教学模式，为构建高效课堂而不断探索。此外，教师要在初中数学教学过程中培养学生应用多样化的方法解决问题，这在某种程度上也可以启发学生的数学思维，使学生的知识应用能力得到良好的体现。

参考文献：

[1]曹刚.巧借现代信息技术构建数学高效课堂——信息技术在初中数学教学中的有效应用[J].学周刊，2017（21）：150-151.

[2]黄霖.关于打造初中数学高效课堂教学的几点思考[J].考试周刊，2018（11）：80.

（作者单位：新疆伊宁市托格拉克乡中心学校835000）