试论如何提升小学数学课堂教学效率

曾为飞

摘 要：随着教育改革的不断推进，教育部门对小学数学的教学模式也提出了新的要求。作为小学的数学教育工作者必须进行教学模式的改变，本文通过对教师改变传统教育观念，教师多与学生沟通、教师要创造教学乐趣、教师应讲课精准化和教师应该定期对学生进行评价等措施进行具体的分析，希望对广大的数学教育工作者有所帮助。

关键词：小学数学课堂教学;教学效率;提升策略

引言

小学是一个人的人生中极其重要的阶段，为以后的学习打基础。因此小学阶段的学习必须受到教育工作者的重视。数学作为众多学科当中较为重要的一门，数学的学习就更应该得到关注。为了让小学生在小学的阶段取得一个良好的数学成绩的同时也锻炼了小学生的思维能力，从而为小学生今后的数学学习做好铺垫。就要求广大的数学教育者们必须提升在数学课堂上的教学效率，让学生获得更多的数学知识。

1小学的数学教师必须改变其教学观念，从而保证教学效率的提升

教师教学观念的改变才是效率提升的前提条件。如果教育观念得不到改变，即使教师的教学水平再高，课本上的内容再完善，在实际的教学当中也获得不到良好的教学效果。因此必须改变传统的教学观念，传统的教学方式就是教师一个人在课堂上进行不行的说课，缺少学生的互动，教师也不知道学生有没有听懂，接受知识的多少，教师只是完成了教学目标即可。现在的教学观念要求教师必须充分的发挥学生在课堂上的主动性，让学生得到尊重，使用科学合理的教学方式组织学生进行一系列的教学活动，保证每一位学生都能听得懂教师讲的内容。教育观念进行转变符合新时代下新的教学体系。教师必须改变传统的应试教育的方法，由原来的教学方式改变为启发式的教学方式，将课堂上封闭性的教学方式改变为开放式的教学方式，让学生获得足够的自由，这样可以使学生的思维充分的打开。教师还需要根据学生的基本情况进行针对式的教学，改变传统的一刀切教学模式。教师在课堂上应该将主角的地位转让给学生，自己在一旁充当指引者和鼓励者的角色，让学生增强在课堂上的积极性，从而提高教学的效率。

2教师要多与学生沟通，保证平等的师生关系

现阶段的师生关系多是存在不平等的，教师保持一个高高在上的形象，学生对于教师的印象多为惧怕和敬畏，这样的师生关系是不利于学生很好的学习的。在日常的教学中我们可以发现和学生们关系相处的好的教师，学生们往往喜欢听他们的课程，进而成绩也就会更高一些。那些学生惧怕和敬畏的教师学生对于上他们的课就会有一种抵触的心理，成绩往往较差。因此教师必须做出改变，转变自己和学生们的关系，进而改变其在学生们心目中的形象，进而使学生们喜欢上数学课，提高教学的效率。教师可以多与学生交流，了解学生们心目中真实的想法，给学生多一些关心，让学生知道原来老师不是他们心目中的那样，让学生把数学教师当为朋友，这样学生就会愿意与数学教师沟通。另外一方面学生在做错数学问题的时候教师不能只是一味的责骂和批评，作为一名数学教师必须拥有足够的耐心，给学生讲解问题，让学生慢慢的接受进而改正。对于有进步的学生教师需要给予鼓励，让学生对自己产生自信，对今后的学习有着极大的帮助。

3教师在教学中要创造乐趣，吸引学生的兴趣提高课堂的效率

有一句俗话叫做兴趣才是学生最好的老师。学生如果对数学的学习有着足够的兴趣，那么他自己就会主动认真的听教师在课堂上讲课，对于教师提出的问题也会积极的思考，在课下也会积极的完成作业。可以说对学生数学兴趣的培养是提高教学效率的重要手段。这就要求数学教师充分的掌握学生的个人性格与喜好，制定具有针对性的教学计划，进而可以充分的吸引学生。举个简单的例子，在小學生学习正方形面积的这一课程时，教师就可以抓住学生喜欢动画的这一特性，通过使用多媒体设备，将这一课程的内容做成ppt的形式，将其中的知识通过动漫人物之间的对话引导出来，进而让学生产生浓厚的兴趣，让其有继续往下看的想法，这就调动了学生的兴趣。在给小学生讲分数的这一课程时教师可以拿出一块小型的蛋糕，将蛋糕分成多个份数，分给班级内的同学们，然后可以问学生们蛋糕一共是多少份？你手中的蛋糕是多少份？那么你手中的蛋糕占所有蛋糕的几分之几呢？通过分蛋糕让学生的兴趣得到调动，再通过问题进行逐渐的引导，进而让学生掌握本课程的主要知识。

4教师讲课必须保证精确化，留下大量的时间给学生

现阶段许多的小学数学教师讲课的内容过于的繁琐，有一些内容对学生的数学学习用处极其微小，这样就会导致学生自己的时间变少。对于此种情况这就要求数学教师必须将课程 的内容进行筛选，将其精简化，摒弃那些无用的多余的讲解，变一讲为精讲，争取使用最短的时间将课程的内容讲到关键处、讲到重点，保证课堂的教学高质量。精确的讲解对教师有着较高的要求，这就要求教师在上课之前进行充分的备课，了解将要讲解内容的基本情况，做好相应的教案，以便于在课堂上有着良好的发挥。教师讲课内容的精确化能充分的发挥教师的引导者作用，将课堂的大部分时间留给学生自身，让学生离开教师的帮助，进行独立性的思考，还可以进行前后桌之间的讨论，让学生了解不同的数学思维，真正的掌握数学知识。与此同时教师不能在一旁不闻不问，也要发挥作用，需要在一旁当作秩序的维护者和问题的解答者，如果遇到有问题的学生教师可以及时的给予解答，让学生不会因为这一点疑惑而影响了后续的学习。

5教师对学生要定期的进行评价，增强学生的学习效果

教师对学生的评价可以让学生了解自己在这段时间内的学习效果，让学生可以主动的参与到学习活动中来，激发学生们创新的欲望。对学生进行评价是教师对教学过程中的一种调控，可以对学生的学习信心、学习态度和学习效果的一种良好反馈与评判。在整个教学当中起着润滑剂的作用。教师对学生的评价必须具有极强的客观性，不能带有主观性，保证评价可以准确化、及时化和客观公平化，小学数学教师定期的对学生进行这种评价可以让学生得到极大的激励，从而更加的明确今后学习的方向，利于小学生对数学知识的学习。

结语

通过对上述文章进行总结，小学数学教育是极其重要的，作为一名小学的数学教育者必须具有极强的责任与担当意识，充分的发挥自身的作用，为小学生数学成绩的提高贡献出自己的一份力量。因此数学教师首先就要转变其教育观念，把学生当作课堂的主体，让学生在课堂上有足够的思考空间，锻炼数学思维。另外教师必须了解学生的状况，从而进行针对性的教学，让学生对课堂产生兴趣，进而融入其中，真正的提高数学课堂的教学效率。

参考文献

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