小学语文阅读教学存在的问题及解决策略

蒋茵帜

【摘    要】  语文课程课时增多，小学生学习任务繁重，如何让小学生能够高效学习，是语文教师应该思考的主要问题。语文课堂教学对小学生语文素养的提高具有十分重要的作用，而阅读技巧可以使教学目标得以更快更好地实现。本文通过分析提升小学生的阅读教学中存在的问题并探究了原因，最后对小学阅读教学存在的主要问题进行分析，并提出几点合理化培养策略。

【关键词】  小学语文;阅读技巧;问题分析;解决策略

小学语文阅读教学存在的问题及解决策略是阅读教学的一个重要课题，它能够提升小学生的阅读能力，改善教学方案的实施状况。阅读要兼顾小学生实际水平，对于不同基础水平的小学生采取不同的阅读培养方案，提高小学生的阅读兴趣。因此，我们应该就现有的阅读教学改革进行深入研究，以此来推动小学阅读教学的长足发展。

一、问题分析

小学语文阅读教学存在的问题有很多，特别是涉及到了许多关于学生阅读障碍的问题。如果小学生能够随时随地进行阅读，就可以在一定程度上培养小学生的学习兴趣，提高学习成绩。之前三年级才开始要求写一段话，而现在一年级就要求学生学会写一段话。语文涉及到的学习内容有很多，如口语交流引起了教育界的普遍重视。阅读同样如此，已经引起了小学语文教学的高度重视。阅读不同于其他，不是能够通过背诵一段话就可以有较强的阅读理解能力。所以要想让学生有良好的阅读习惯，就要让学生在平时注意阅读方面的练习。要想实现高效的小学语文阅读教学，就必须要求教师和学生多交流。我们要让学生明白阅读对他们的重要性，从而在平时多参与阅读活动，提高自己的阅读能力。

二、培养策略

小学生阅读的实践分析研究已经成为了当前较为热门的语文教学研究内容，研究中遇到了不少问题。下面就小学语文阅读教学过程遇到的问题对策总结如下：

1.注重学生理解能力的培养，提高学生的阅读兴趣

小学是学生提高能力的关键时期，如果说学生能够把握阅读时间，提高自身学习能力和实践能力，那么未来的发展将是不可估量的。阅读过程中，教师要对学生进行引导。然而在实际的学习过程中，多数学生不会与教师沟通，不知道用什么方式与教师沟通。我们在实际的教学过程中发现学生的阅读实践能力和自主学习能力是不高的，这值得我们所有语文教师予以反思。特别是多数学生在学习过程中自主合作较少，导致学生之间没有有效的沟通，阅读反思不够。学生在学习过程中肯定会遇到许多学习问题，但是与其他同学进行沟通合作之后，问题就有可能迎刃而解。另外，一些小学生还没有养成良好的阅读习惯，没有大量拼音、字词、句知识的储备。多数同学阅读量少，没有学习汉语电影、影评、短文和小说的习惯，他们没有充分的阅读知识积累，语感的形成也令人堪忧。在平时教學中，教师可以要求学生通过主动积累、梳理和整合阅读资料，逐步掌握不同文章的阅读逻辑，形成个体的言语经验。在具体阅读后，能够正确有效地运用语言文字进行交流沟通的能力是十分重要的。要想让学生养成良好的思维能力，就要多鼓励学生学会学习，学会思考。

2.讲解阅读技巧，让学生学会阅读

口语表达、阅读和写作是分不开的，只有注重三方面的结合，才能够更好地提高学生语文素养。阅读教学中让小学生对文章中的人、物、事及情与景进行理解感悟，用恰当的表达以文章的形式写出自己独特的理解与感悟。通过引导小学生参与学习过程，培养小学生对阅读的热情。同时，要让学生学会捕捉心灵瞬间美感，让他们用心观察，潜心阅读。丰富教学方法还要结合实际情况开展，充分利用学校的各项教学资源，提高学生的思想认识。我们语文阅读教学，要注重提高小学生语文学习兴趣，主要是以小学生的阅读兴趣为主，提高小学生的语文素养。比如在课程中会有语文阅读赏析这一环节，让学生对同一篇文章进行阅读，然后把自己认为值得学习借鉴的内容记录下来，再在小组学习时进行发言。最后每组选出一个代表，把组内成员的收获汇总呈现出来。当然还会有阅读方面的其他训练，通过借助绘本、画集等方式来引导学生参与阅读过程。

3.明确阅读内容，帮学生建立阅读思路

学生比较喜欢儿歌和童话故事，这些内容在画册、文集中都有所呈现，我们可以开展阅读游戏环节来促进学生的阅读思路建立。比如在阅读教学环节中，我们通过让学生一起唱儿歌来提高语文学习兴趣。比如在“爸爸和我”绘本阅读活动中，不仅可以让学生理解固定词语的搭配，与此同时，还可以促进学生对父子之情的理解，提高学生的阅读能力。教师通过让学生在特定主题下的文章进行阅读，让小学生能够反复理解文章的结构，对基本知识进行巩固，并能够举一反三，回答语文问题。同时，这也帮助小学生完成了学习目标，做到了及时复习并巩固语文课堂知识。当然，上课前老师要做好充分的准备，内容主要是课堂上需要传授给学生的阅读技巧以及知识点如何用典型的例句讲解出来。并且把这些需要讲解的内容记录在课本上，标记文章中的重难点，当课堂上讲到重难点的时候，再着重了解同学们的理解程度，可以通过口头提问或者在黑板上现场解题的方法进行测试。这样不仅可以检验阅读方案的合理性，也可以检验同学们对不同类型文章的接受程度。

三、展望

小学生的语文学习压力大，低年级学生对阅读的认知较低，许多学生不能够理解语文学习的整体知识体系，进而不能够联系最新领域的语文知识及素材，找出更多阅读策略。现有条件下，小学语文阅读的问题及对策实践分析应与慕课、微课等教育技术发展相结合，这无疑会推动阅读教学工作的发展。

【参考文献】

[1]朱晓宇.浅谈小学语文阅读教学存在的问题及解决策略[J].广西民族师范学院学报，2011，4（02）：148-148.

[2]王志强.浅析小学阅读教学中语文素养培养的具体实施策略[J].环球市场，2017（10）：34-35.

[3]顾志勇.小学语文阅读教学存在的问题及解决策略[J].科学与财富，2015（02）：233-233.