大学教育里的文化作用

张先休

摘 要：对中国大学的现状，从文化方面进行了分析，着重阐述了我国大学教育在培养学生的选择、决断能力方面存在不足，并指出改进措施。

关键词：大学教育;文化;选择

基金项目：本文由重庆高校市级重点实验室基金（项目编号：[2017]3）、重庆市发改委基金（项目编号：2017[1007]）、重庆三峡学院基金资助。

教育的本质是培养人的社会文化活动。教育思想是人们对社会文化现象的比较系统、理性的认识，体现了大学如何认识和处理教育与社会、人、文化发展之间的基本关系。

当今世界各国的竞争，表面上是经济、国防和科技的竞争，而实质上是人才的竞争、是素质的竞争。谁在人的素质上占據优势，谁就能在国际竞争中赢得主动权。[1]这就要求我们必须加强素质教育！为国家培养各类人才的大学教育应该得到重视。

下面我们从文化的角度来看大学教育。首先，从教育理念上讲，大学的教育功能是培养具有一定素质的人才和促进人的全面发展。这里，既包括要重视学生的全面发展，使之成为素质全面的人才;同时，也包括对所有大学人特别是教师，要为他们的全面可持续发展创造良好的环境。大学的培养对象是学生，但在大学里生活的是所有大学人，都存在着寻求全面发展的需求。教师不仅要教好学生，也要用自己的智慧、知识去发展科技、文化、直接服务社会，同时也做好自身的发展。不论是“以人为本”，还是“以育人为本”都要把创造学生和教师全面发展的良好人文环境放到学校工作的重要位置上来。在大学生素质教育中坚持人文精神、科学素养和创新能力相统一的教育观;重视校园文化氛围的熏陶;重视在批判和比较中继承和发展我国和世界优秀文化传统，提高文化的鉴赏能力和选择能力;要重视激发和保护学生对创新和求变的渴求。

高校教师不仅要有深厚的专业知识和较强的科研能力，还要有教书育人的职业素养和职业道德。大学要给教师创新教育一定的自由和空间，同时教师也要不断提高学术水平、教学水平和创新能力。要重视校园环境、学习风气、礼仪文化、学术传统、艺术等等对学生成才的影响，要重视博物馆、校史馆、校内一些人文景观建设。要注意网络文化对学生的深刻影响，提升学生在多元文化、国际视野下的认识、理解、判断、沟通和选择的“文化能力”。要重视社会思潮在大学校园文化中的反映，引导学生学会认识、分析、判断，自觉维护健康、进步的校园文化。

对问题深刻的认识和对其意义的准确领会从长远来看甚至比解决这个问题更为重要，一点不夸张！努力固然很重要，然而选择也很重要，一旦选择出现错误，其努力的结果往往是不乐观的，因此我们应该特别重视对方向的选择。这一点在实践中已经被多次证实。

由于我国还是发展中国家，很多方面还不发达，因此很难像发达国家的教育模式那样建立起一种有效的机制，毕竟从硬件到软件都还没有达到那个要求，但我们不能按照发达国家的教育模式走，不等于我们没有机会超越。因为我们也有自己的优势，例如我国的人口基数大，世界第一！这既是缺点也是优点。当人多成为负担时就显出缺点来，然而当人的素质提高了，人力成为资源时，人多就显出巨大的优势，关键是搞好教育，完成这种转化。现在可以说在很多方面我国与发达国家有一定的差距，可是就个人而言我们一定差吗？当然不一定，我们看到很多中国学生在中国念完大学后到美国再求学，表现很突出，并且作为一个群体也是比较优秀的。当然可能他们本来在中国也是比较优秀的。似乎在进入工作之前我们与美国人之间没什么差距，而且我们的计算等能力具有明显的优势。可是一旦进入工作后，我们的一些习惯以及工作能力似乎就拉开差距了，尤其是在前沿领域。为什么会这样？我们与美国的差距根源究竟在哪儿呢，如何才能赶上呢？

我们先来看一个例子，假设我们身处荒野中，周围没有一个人时，你会怎么办？

第一种情况是如果在我们前面有一条路，那么显然我们只要跟着这条路走就可以摆脱困境，我们甚至不用意识到这条路的存在。然而如果并没有这条路，那么我们就不仅要自己知道方向，而且要设计路线，有意识地知道自己该往哪儿去，这样才不至于迷失方向，当然方向可能不止一个，办法可能也不止一个，但一切需要你去判断、决定。现在我们与美国的差距可能就在这里。对于我们大多数人而言，在上学期间一直有一条设计好的路让我们行走，不需要我们做决定，我们很多人都未意识到这一点，当我们走出校门后，却发现我们不知道走哪条路或无路可走，我们实际上相当于处于荒野中，由于我们从未意识到路的存在，因而失去了寻找方向的能力，一旦处于困境中，便不知道怎么办。而对于多数美国人而言由于其习惯、环境等因素同长期以来形成的相对合理的教育体制的连续性使他们在毕业之后善于找路，他们一般能够朝着自己的目标前进。因此，对于我国学生而言，不仅要学会知识，而且还要会辨别方向。

在美国，只要高层的人员认识到某条路的存在，并去设计和修建这条路就可以了，而对于一般人员可以不用意识到这条路的存在，要走时能查到就行。而在中国，情况就不那么乐观，因为经济水平与人们的观念意识等诸多因素还未在整体上达到这个水平。因此对个人的要求也就更高一些。因而我们在上学期间就要自己意识到我们所走的道路，意识到它是否合理，意识到产生某些不合理因素的根源并力图改正它，至少是在个人上改正它。同时需要训练自己辨别方向的能力。在目前的条件下，这很难做到，需要社会、学校创造条件、有意识地引导。由于外界的辅助条件很弱，有时甚至是阻碍因素，所以在现阶段在我国对自身培养的战略与战术问题都要个体自己解决，因而对个体的要求相对较高。但这并不完全是坏事，如果我们已自觉地认识到这点的话，因为这样培养出来的人才应该会成为顶尖的人才。在国际竞争中他们应该会占有优势。

总之，只要我们考虑全面，精心设计，在教育以及其他方面我们是有机会赶上甚至超过发达国家。当然如何系统设计、如何具体运作，还有很长的路要走。

参考文献

[1]於华，汪小莉.浅谈中国大学教育[J].教育导论，2005年第16期.

[2]李延保.现代大学文化精神与历史传承[J].中山大学学报（社会科学版），2004年第6期01-09.

[3]魏善春.博雅教育视野下对大学教育改革的思考[J].教育探索，2009年第9期69-70.