思想政治教育与专业课程整合的研究

李超

摘 要：思想政治教育是高等职业院校在校学生教学培养工作开展过程中的重要内容组成部分，高等职业院校积极采取措施，做好思想政治教育工作与专业课程教学工作的相互整合，能为高等职业院校各专业在校学生，获取和实现自身最优化的成长发展创造支持条件。

关键词：思想政治教育;专业课程整合;《基础会计》;研究分析

基金项目：本文系辽源职业技术学院院级课题：“思想政治教育与专业课程整合的研究——以《基础会计》课程为例”研究成果。

2019年3月18日，习近平总书记在主持召开学校思想政治理论课教师座谈会时发表重要讲话，明确指出，推动学校思想政治理论课改革创新工作，要持续增强思政课的思想性、理论性和亲和力、针对性，要始终坚持政治性和学理性相统一，坚持价值性和知识性相统一，坚持建设性和批判性相统一，坚持理论性和实践性相统一，坚持统一性和多样性相统一，坚持主导性和主体性相统一，坚持灌输性和启发性相统一，坚持显性教育和隐性教育相统一，在全面有效充分发挥其他各类课程之中包含的思想政治教学内容资源条件下，提升思想政治教育工作在开展过程中的综合品质和效能。从基本的存在地位角度展开分析，职业教育是我国现代高等教育事业发展过程中的重要组成部分，其主要作用，在于为我国经济社会发展事业，创造和提供人力资源层面和智力层面的支撑条件。从实质性层面展开分析，会计工作属于经济核算与监督工作，其在以货币作为主要计量单位条件下，通过对专门性工作方法的运用，完成针对特定单位经济活动的核算与监督工作，继而为经济社会建设发展事业发挥支持作用。

1 高等职业院校会计专业教学工作现存问题

1）专业课程教师对思想政治教育的认知存在明显不足。通过对我国高等职业院校会计专业教学单位的人才培养工作方案展开调查梳理，不难发现，现阶段绝大多数高等职业院校倾向于将针对会计专业学生的《思想道德修养与法律基础》课程设置在第一学期，或者是第二学期，而在这一教学时间阶段，高等职业院校会计专业学生需要学习的专业课程数量较少。与此同时，高等职业院校会计专业课程教师，在针对一年级学生开展专业基础课程教学过程中，往往仅注重调动和发挥广大学生参与会计专业课程知识内容学习活动的积极性，促进学生理解掌握扎实且全面的会计专业课程基础理论知识，为后续参与的专业课程学习活动创造坚实基础。在上述教学工作开展过程中，高等职业院校会计专业课程任课教师，未能充分认识理解思想政治教育工作的重要意义，未能在自身日常参与开展的教学工作过程中，实现对思想政治教育相關内容的引入结合，未能促进高职会计专业学生充分理解思想道德修养在自身未来职业生涯成长发展过程中所发挥的重要作用，造成了较为严重的不良影响。

2）思想政治课程教师与专业课程教师之间存在信息不对称问题。在我国高等职业院校现行教育教学工作体制机制的实践背景之下，思想政治教育相关课程属于典型的公共基础课程，其日常化课堂教学工作，通常经由思政部教师，或者是基础教学部教师具体完成，而各类专业课程的日常化课堂教学工作，则经由对应专业任课教师具体加以完成。受多种因素影响，高等职业院校思想政治教育相关课程任课教师，以及会计专业相关课程任课教师，彼此之间大多缺乏必要的教学业务性交流沟通行为，造成其无法充分了解对方在开展日常化课堂教学活动过程中涉及的具体内容和具体面对的基本特点，客观上诱导高等职业院校思想政治教育相关课程任课教师，不能在日常开展的课堂教学过程中，为会计专业在校学生的未来职业生涯成长发展历程提供针对性建议和指导，同时高等职业院校会计专业任课教师在日常化课堂教学过程中，也不能为学生恰当引入结合思想政治教育的相关内容，在无法充分发挥思想政治教育知识内容在会计专业教学过程中应用价值条件下，造成了一定程度的不良影响。

3）高职会计专业教师的思想政治素质存在缺陷。受复杂多样的主客观因素影响制约，高等职业院校会计专业任课教师往往仅注重于强化提升自身对专业课程知识技能的学习掌握水平，未能充分关注对思想政治教育相关学科知识内容的有效学习掌握，在无法建构形成良好优质的思想道德修养体系条件下，给实际教学工作开展过程中的整体效果获取水平，造成了显著且鲜明的不良影响。

2 高职院校《基础会计》课程整合思想政治教育的具体策略

第一，想要在高等职业院校会计专业《基础会计》课程教学过程中实现对思想政治教育相关知识内容的有效整合，必须借由对恰当有效的业务培训督导手段的引入运用，支持和促进高等职业院校会计专业广大任课教师，能够全面系统深入认识理解思想政治教育相关课程知识内容，在《基础会计》课程教学过程中的引入，对支持和保障高等职业院校会计专业在校学生，获取和实现自身最优化的综合性成长发展，所发挥的作用，继而在自身日常参与开展的课程教学工作过程中，注重做好对思想政治课程相关知识理念的有效引入结合。

第二，想要在高等职业院校会计专业《基础会计》课程教学过程中实现对思想政治教育相关知识内容的有效整合，应当在认知会计的教学工作阶段，通过为广大学生讲解介绍会计的产生过程和发展史，调动和激发广大学生参与开展课程知识内容学习活动的积极性和主动性。比如为学生讲解会计在我国原始社会时期、西周历史时期、宋朝，以及明清时期所获取的发展成果，促进学生充分理解会计事业在我国的悠久历史传承，强化提升学生的文化自信。

第三，想要在高等职业院校会计专业《基础会计》课程教学过程中实现对思想政治教育相关知识内容的有效整合，任课教师应当借由对会计要素、会计等式、会计账户、借贷记账法等专业基础理论知识的讲解介绍，为学生渗透性地引入结合思想政治教育相关课程中涉及的基本知识内容要素，引导和促进学生，能够在未来参与会计业务活动过程中，自觉运用正确思想观念约束自身的基本行为，实现最为优质的职业生涯成长发展质量。

3 结束语

从基本的属性特点展开阐释分析，会计是参与开展特定单位经济事项确认与计量工作，并且对外提供各类经济信息的职业，会计人员在参与开展日常工作过程中，除却需要掌握胜任本职工作需要依赖的专业基础理论知识和专业实践工作技能之外，还必须将自身日常工作行为严格放置在现行法律法规和相关制度的约束范围之内，积极改善提升基本思想道德素养。高等职业院校在组织开展《基础会计》课程教学过程中，应当注重做好《基础会计》课程教学内容与思想政治教育相关内容之间的密切充分结合，支持和保障高等职业院校会计相关专业学生，能够实现自身专业能力和思想道德素质的同步发展提升。

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