初中英语写作教学中以读促写法的运用研究

杨玲娜

摘 要：随着时代的发展和社会的进步，新课程改革理念的实施，教育水平也逐渐发展起来，对学生的综合实力的要求也越来越高，所以教育不能停留在表面，更多的教育者探索出高效教学的策略和方法。将以读促写的教学模式运用到初中英语写作实际教学之中，有助于提高学生的写作能力。通过本文，笔者根据自身多年的实践教学经验，对“初中英语写作教学中以读促写法”的相关内容进行阐述分析，希望对相关的教育者起到参考的作用。

关键词：初中英语;写作教学;读促写法;有效措施

在新时代发展的背景下，加快了全球化发展的进程，英语表达能力成为新时代人具备的基本技能，是人与人之间沟通交流的桥梁和纽带，所以学生英语能力的培养受到更多人的关注。在初中英语教学中，主要由听说读写四个方面组成，读和写占有重要的地位。教师将以读促写的方法运用教学之中，使学生的逻辑思维能力得到培养，促进学生全面发展。

一、初中英语写作教学中以读促写法运用的优势

在初中阶段学生学习语言的过程中，教师要引导学生不断获取新知识，同时还要培养学生语言表达能力，能够将所学的知识运用起来，达到学以致用的教学目标，进而使学生的学习能力得到有效的提高。英语写作对于学生而言是一个创作的过程，就是学生将所学的知识进行内化的过程。在这个过程中，有利于培养学生运用词汇、句型、语法的能力，为写作的奠定基础，产生写作的灵感。因此，在初中英语写作教学中，教师应该将以读促写的教学模式和阅读教学相结合，使学生的英语能力得到全面发展，能够写出更加出色的英语文章[1]。

二、初中英语写作教学中存在的问题

读与写相分离，学生阅读和语言表达能力比较差

初中阶段的学生英语写作能力比较薄弱，写作方法比较少，所以对英语的认识存在问题，他们认为学习英语有一定的困难，写作水平的提升也比较慢，就会导致学生学习的积极性降低，对英语学习的兴趣不高。不能将以督促写的方法运用之中，不能很好的掌握英语写作方面的知识，因此可以看出，学生的写作能力还需要不断的提高。

三、初中英语写作教学中以读促写法运用的有效措施

（一）培养初中阶段学生敢说的能力

学生在学习的过程中出现困难，但是不敢说，内心产生恐惧的心理，没有自信心;同时受到周围环境的影响，当学生出现错误的时候，家长和同学没有一个正确的态度，缺少轻松、愉快的环境。因此，教师应该打破这一现状，对教学计划进行修改。能够将讲解的时间分配给学生，鼓励学生大胆的阅读，不管学生的情感是否抑扬顿挫、读音是否标准，教师都应该给予鼓励和赞赏。比如，教师在讲授“My names Gina”这一章节的内容时，由于大家都是刚刚由小学升到初中来，所以认识的都是新面孔、新朋友，组织学生进行对话练习：“Gina：Hi，my name is Gina！Nice to see you.Jenny：Im Jenny.Gina！Nice to see you.长久之计学生就会对英语的学习产生兴趣，能够体会到学习英语的乐趣[3]。在此基础上，学生将所学的知识运用到写作之中，加强学生写作能力的培养，在阅读的过程中积累自信心，可以将阅读中的知识运用到写作之中，从敢说转化到敢写，能够实现以读促写的教学目标。

（二）丰富学生阅读写作的方式，激发学生的兴趣

有些学生的学习能力比较强，教师就可以教授一些难度较高的内容，引导学生自主学习，培养学生自主探索的能力;如果学生学习的能力比较薄弱，教师就可以让学生学习比较基础的内容，帮助学生获得自信心。这样一来，不管是学习能力比较强的学生，还是学习能力比较弱的学生，都可以将自身的价值充分的发挥，不断激发学生的价值，在长期的积累下，使学生的阅读写作能力得到有效的提高[4]。因此，在实际教学中，教师可以采用形式多样的方式，促使学生的英语综合能力得到提高。比如，教师在讲解“Im watching TV”这一章节的内容，教师就可以向学生提出问题“What are we doing？/Whats he doing？”等，时态利用现在进行时，可以将赋有趣味性的内容整理出来，然后呈现给学生，这样学生的写作能力就可以得到激发，调动学生学习的主动性和积极性。

四、结束语

新课程改革后对初中英语写作教学提出了更高的要求，教师应该将以读促写的教学模式运用教学之中，使学生的写作能力得到提高。为了保证学生英语能力的全面发展，教师应该对教学中存在的问题不断的完善，提高学生的语言表达能力和阅读能力，进而学生的写作能力也会随之提高。

参考文献：

[1]赖星亮. 浅谈以读促写在初中英语写作教学中的应用[J]. 中学生英语， 2017（18）：15-15.

[2]朱煥红. 浅析“以读促写”写作模式在初中英语写作教学中的应用策略[J]. 校园英语， 2019（3）：212-212.

[3]樊娟. “以读促写”在初中英语写作教学中的应用分析[J]. 校园英语， 2019（11）：111-111.

[4]李存凤. “以读促写”在初中英语课堂教学中的运用——以八年级下册Unit 7 Section B读写课为例[J]. 课程教材教学研究：中教研究， 2018（11）：33-36.