利用现代信息技术提高道德与法治课的教学实效

苏学民

摘要：

利用现代信息技术创设教学情境，传播、丰富、再现主要教学环节，丰富网络资源为教学服务，充分发挥学生的主体作用，提高道德与法治课的教学实效。

关键词：现代信息技术;提高;道德与法治课;实效

现代信息技术日新月异，信息技术在教学中的应用犹如一缕春风，吹醒了教学的新天地，信息技术不仅是一种教学展示手段还是教学辅助工具。传统的道德与法治课教学，教师讲解多，学生独立的思考少;教师问，学生答，学生自主探究少;注重知识传授，轻视能力提高。这些问题的出现抹杀了学生的学习积极性，不利于学生的全面发展。因此，教师要转变课堂教学理念，想办法优化教学过程，充分发挥信息技术优势让学生在课堂上自主学习、主动探究、合作交流，让课堂活起来，调动学生学习积极性动，提高课堂教学效率。那么如何更好地运用现代信息技术，提高小学道德与法治课的效率呢？

一、利用信息技术创设有效教学情境，激发学生的学习欲望和兴趣

兴趣是最好的老师，积极的思维是建立在浓厚的兴趣和丰富的情感基础之上。计算机以鲜明的图像和生动、灵活、多变的教学艺术相结合，吸引学生的注意力。道德与法治课是一门科学性、实践性较强的课程，也是一门对学生进行品德教育的课程。在传统的课堂教学中讲道理，显得枯燥和乏味，学生学习兴趣不浓。而充分利用信息技术，就可以给道德与法治课注入新活力。在课堂中创造出一种比较熟悉环境，让学生身临其境，例如《这些是大家的》这一课，课前教师利用手机，拍摄校园里学生熟悉的篮球架，乒乓球台，课桌椅，阅览室，利用一体机展示，并提问，这些公物，给我么学习带来哪些方便？在拍一些被学生损毁公物视频，你发现公物怎么啦？展示給学生，营造了一个动态直观教学环境，慢慢激起学生爱护公物的意识。让学生愉快的观察、实践、探索、交流，引发学生思维，提高了课堂效率。

二、利用信息技术传播、丰富、再现课堂主要教学环节，提高课堂效率

小学道德与法治的学习面十分广泛，依据主体划分，可将其内容分为个人、家庭、学校、社会、国家、世界六大领域。由此可知，这一学科的学习难度、广度都比较大，如果单纯地沿用传统教学方法，老师负担重、学生没兴趣，并不利于真正有效的教学。因此，信息技术的应用要为学科教学服务，尽可能多地呈现丰富的教学内容。例如《欢欢喜喜庆国庆》一课，利用一体机播放开国大典视频，展示国庆节由来，出示五星红旗，国徽，播放义勇军进行曲，给学生提供大量直观学习资料，使学生在学习过程中容易产生如临其境、如见其形、如闻其声的直观感受，增强学生热爱祖国的情感。原来教学方法往往局限于“一支粉笔加黑板”，时效性差，教学内容少，推进慢。信息技术打破了原有的“一支粉笔加黑板”的模式，从网络上下载，各族人民用不同的方式庆国庆，播放一段《国家》，抽象的语言形象化，有利于加深对知识的认识、理解、记忆和巩固。

三、 利用信息技术突出教学内容中的重难点部分，发挥学生的主动性，提高课堂效率

在道德与法治课中，有很多重点难点问题是教师难以凭教师的讲解给学生交代清楚的，利用现代信息技术地形象、直观、生动等特点，精心选择，合理解释和演示。例如《我爱家乡的山和水》，教师利用休息日，有意识的，拍摄家乡古老有代表性建筑，地方独特的山水，并视频播放一些少数民族的不同山水风光，利用现代信息技术呈现给学生，本节课教学重点问题学生就理解清楚，难点问题就容易突破，迎刃而解，学生体会到自己家乡建筑山水原来也这样美，从而热爱自己的家乡。

四、利用现代信息技术丰富网络资源为教学服务，拓宽教学内容，培养学生创造思维

信息技术的实现与普及离不开网络的支持，而网络是计算机信息资源的重要组成部分，充分利用网络教学，可以丰富教学内容，搜集每一课的教学资源，有益的信息，根据学生学习实际，有选择地用在教学中。例如《团团圆圆过中秋》这一课，教师搜集一些全国各族人民如何过中秋的场景，还有海外华人过中秋的场景，利用信息技术呈现给学生，体现浓浓的中秋团圆味。并让学生利用网络搜集秋天还有哪些节日，不同民族如何庆祝自己的节日，给同学汇报，有意识的指引学生利用课外网络资源学生进行学习，拓宽知识面，开阔视野。

总之，通过实践证明，使用现代信息技术教学的班级比不使用的班级教学效果明显。使用的班级课堂气氛活跃，对知识的理解非常深刻，知识面扩大，积极地思考，回答问题。现代信息技术对全面提高学生能力，培养学生素质，有不可估量的作用。我们在使用现代信息技术是教学手段过程中，一定要从实际出发，使它更好地服务于教学，达到事半功倍的效果。

（作者单位：甘肃省定西市陇西县城关第一小学，甘肃 定西 748100）