对我校培养新型中医大学生人才管理模式的研究

陈静 姚军营 任淑慧

摘要：

改革开放四十年来，国家非常重视中医药事业的发展，而中医药事业的发展离不开人才的培养。本文从中医药大学学生管理工作的角度，对2014级中医临床专业班的管理。从基础素质，专业理论知识，专业技能，临床社会实践能力等四个方面，对培养中医学生的扎实专业知识和创新技能进行探索，中医药院校教育创新管理模式。

关键词：中医;人才管理模式

一、夯实学生基础素质

1.早起背诵中医经典，练习传统功法。每周一至周五，同学们准时六点三十分在学校镜湖边上集合，全体练习八段锦和太极拳等中医传统功法，古人有云，“天行健，君子以自强不息”，《黄帝内经》亦有“夫病已成而后药之，乱已成而后治之，譬犹渴而穿井，斗而铸锥，不亦晚乎”的记载，“正气存内，邪不可干”作为中医学子，必须有坚韧不拔的毅力和强健的体魄，方能在中医路上走的更远，所以每天的功法练习是雷打不动的习惯。通过传统功法练习对增强学生身心健康有很好的帮助，每天40分钟教室开始晨读，以中医四大经典为主，辅以四小经典、中药、方剂等该学期课程内容，四十分钟后结束晨读。

2.定期举办演讲交流活动，平时写日记和读书笔记。作为一名现代化的大学生，只会埋头苦读还不够，华佗班的同学们每两周举办一次演讲活动，活动过程完全由同学自己组织，老师亦会到演讲现场观看指导，内容涉及中医学习心得、生活道理、兴趣分享等各个方面。同学们每周还会写日记来记录平日里的所见所悟，并且养成写读书笔记的良好习惯，不仅培养了文笔，而且通过整理提炼知识，能够把读过的书真正内化成自己的知识。

3.举行班级娱乐活动，让学习更加快乐。医学生平时学习压力比一般学生要大，加上华佗班的特殊培养模式让同学们学习也更加紧张，适当的娱乐不但可以让同学们偶尔放松，促进学习，也能让班级更加具有凝聚力。同学们会把每周的班会课时间延长到一个小时，这一个小时里，班委及组长会带领组员组织活动，每周由一个组主持，内容有唱歌、成语接龙、你画我猜、知识竞答、传乒乓球等等，简单的才艺表演和小游戏，能够让大家释放压力，一张一弛，有条不紊的面对学习生活。

二、加强学生专业理论

1.学生为主，老师为辅，打造不一样的课堂。以往传统的教学模式下，大多是以教师讲述为主，而一个学期的课时又有限，同学们在课堂上很难有较好的参与感，因此华佗班采取相反的模式，每周每门专业课都布置一次任务，以小组为单位搜集资料、准备课件，由组内一位同学在规定时间内将课程要求内容讲述，最后老师和同学给予点评，一堂课便是完成，一学期下来，尽可能让每位同学都能登台讲课一次。

2.定期做题检测，查漏补缺。我校在考试方面每学期只有期末考试用于检测学习成果，这往往让同学们陷入了平时不努力，考前狂背书的学习状态，而中医的知识又是需要长期的记忆并逐渐深入理解，所以为了更有效率的学习，以期能够活学活用，平时做题检测又是华佗班的一个特色，每月一次的测评，让同学们对自己的知识掌握程度有个清晰的认识，从而能够及时调整学习的计划和方式。

3.参加名家讲堂，开拓视野。我校常有本校或者外校的专家学者开设讲座，其中不乏中医大家甚至国医大师，而高层次的讲座显然对同学们的学习大有裨益。华佗班的同学们经常参加此类讲座，老师也会为同学们提供讲座信息，让同学们在学习之余，利用好学校丰富的资源，与中医专家面对面交流，争取培养出的学生个个都是学中医、会中医、信中医的中医铁杆粉丝。

三、提高学生技能

1.增加专业技能课时，理论和操作同进步。现在中医大学生在校期间鲜有能够熟练掌握四诊、针灸、急救、换药等技能的，原因往往跟技能课少甚至接近没有有关，为了改变这种状况，华佗班在理论课的基础上增加专业技能课的课时，争取在学完一门理论课，就能够较好掌握该课程相应的操作，并且学校对此高度重视，开放诸多实验器材的使用，如舌脉诊仪、心肺复苏模型、针灸模具等等，尽可能为学生创造良好条件。

2.技能考核，竞赛模式提升能力。有了专业技能课上老师的教导，但是更多的是需要学生之间配合练习，因此会出现操作不规范的弊病，故每学期进行专业技能考核，以督促同学们学习，并且能够好中选优，为区域或者国家级的临床技能大赛作准备。如2017年泛珠三角区域及2018全国中医大学生临床能力竞赛中，我校均获得第一名的成绩，其中我校参赛队员由3位13级学生以及1位14级学生组成，而其中的14级的学生就是华佗班的一名同学，他能够在院内通过层层筛选参赛，与平时的这种培养模式密不可分。而良好的理论与操作相结合，也能让同学们在中医的学习上走的更加踏实。

四、广泛开展社会实践

1.临床跟师，培养中医思维。中医是一门经验科学，古人有“熟读王叔和，不如临证多”的说法，而作为打基础阶段，同学们既要熟读经典，更要勤临证，国医大师邓铁涛便是主张学生要早临证，只有积累丰富的临床经验，打下坚实基础，才能学以致用。华佗班的同学们大一便开始在周末、假期上临床跟师学习，拓宽眼界，积累经验，不仅能提升临床能力，亦能提升同学们的兴趣。

2.定期组织义诊活动，学以致用。医乃仁术，孙思邈一篇《大医精诚》传颂千古，因此华佗班的同学不仅技艺要精，而且医德要崇高，义诊是一个非常好的磨练技艺、树立医德的平台。有了平时的理论和临床双重学习，定期的义诊活动就是同学们发挥所学的时刻，简单的推拿、四诊、讲授功法与养生窍门、提供治疗意见等等一系列义诊项目，让同学们切实地将所学融会贯通，不仅增加了临床能力的储备，更是增强了与病人沟通的能力，能够把医学人文关怀落到实处。

3.参与课题，培养创新型中医人才。现代高层次中医鲜有完全脱离医学研究而单纯从医者，屠呦呦发现青蒿素而获得诺贝尔奖，让全世界人民知道了中医的神奇。为了培养学生的科研思维能力、创新能力，华佗班的同学在大一便有跟随老师做临床实验者，目前班上已有多位同学在国内期刊发表过文章，为今后的科研之路奠定了基础。

[参考文献]

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[3]陶莹莹，张广政.中医药文化视域下大学生社会主义核心价值观的培育路径研究[J].河南教育（高教），2018（08）：50-53.

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（作者单位： 1江西中医药大学临床医学院;2南昌工学院马克思主义学院，江西 南昌 330000）