浅谈如何提高乡镇初中学生学习英语的兴趣

黄凤英

【摘要】在英语教学中，英语兴趣的培养关系到英语教学的成败，因此，它是英语教学中最艰巨、最困难的活动之一。本文结合笔者在乡镇初中的实际教学情况对这一问题提出看法，即：贯彻全英教学的原则;整合教材，培养学生的语感;运用丰富多彩的活动来丰富学生的课堂内外。同时，构建和谐的师生关系是提高学生学习英语兴趣的最根本保证，教师应具备对学科教学本身的热情，并提高教师个人素质和人格魅力等。

【关键词】乡镇初中;英语教学;兴趣培养;课堂内外;师生关系

当今时代我们正处在英语运用的高峰时期，但是，许多乡镇中小学生仍然未能意识到这一点，表现为课堂上对英语学习的积极性不高，自主学习意识不强，英语素养较为底下，而这归根究底都是由于他们对英语的学习兴趣不足造成的。陶行知先生曾说：“学生有了兴趣，就肯用全部精神去做事，学与乐不可分。”在英语教学中，激发和培养学生的学习兴趣，能够促使他们积极主动、全神贯注地投入到学英语中来。因此，提高学生学习英语的兴趣是英语学习的首要任务，也是乡镇初中英语教学成功的关键。笔者根据乡镇初中教学的经验提出以下几点看法。

一、向课堂要质量，首要任务是培养兴趣

相对而言，乡镇初中学生英语学习收获最多的应该在课堂上，因此，向课堂要质量，培养学生的学习兴趣是首要任务。

1.贯彻全英教学的原则

很多英语老师在教学中讲普通话，甚至是本地话，极大影响了英语课堂的气氛。英语课上气氛不浓，一是影响学生的学习兴趣;二是影响学生英语语感的发展;三是影响教学材料的复习巩固;四是影响英语教师自身英语水平的保持和提高。因此，全英教学的实施，是英语教学质量提高的重要措施之一。乡镇学生英语听说读写的能力普遍比较弱，教师可以从合理使用课堂用语做起，鼓励学生先用英语进行简单的交流，再结合所学知识进行更新、完善。比如，要求学生安静时，最初可以说：“Be quiet！”教了“stop”后，就可以改为“Stop talking！”等等。久而久之，当全英教学成为老师的一种习惯时它也是学生上英语课的一种习惯。

2.善于整合教材，重视语感的培养

在处理课堂环节的时候教师要善于整合教材，并根据教学内容采用不同的方法。就语法课来说，通常都是老师上得辛苦，学生学得吃力，这就要我们反思怎样才能把语法课上得轻松些。笔者在语法教学中通常都是把语法渗透到其他部分，特别是与听、说能力的培养相结合，这样不仅能学好语法，也可以让学生最大程度的提高语感。而语感是英语学习和使用的核心，教学的成败最终要落实到语感的强弱。学生语感越强，知识就掌握得越牢固，技能就越熟练灵活，英语学习就越轻松，兴趣就会越来越浓厚。因此，在平时的教学中应该以培养学生的语感为优先。

3.丰富的课堂活动助力兴趣的培养

英语教师在教学中可以开展的课堂活动多种多样，比如，链式复习（也称开火车）、头脑风暴、情景设计、BINGO游戏等。在上课的前几分钟可以让学生自由谈论自己感兴趣的东西，也可以让学生以头脑风暴的形式对上节课的单词或者重点内容进行复习;在新授课环节可以利用一些实物来进行引导和操练，如学习到表示颜色的单词时我们可以拿彩笔展示，学习到数字的时候我们可以进行BINGO游戏等。值得注意的是，在开展课堂活动的时候，特别是玩游戏时，应尽可能调动所有学生参与，试想如果学生连有趣的游戏都不想参与的话，那么，英语课堂上的其他学习活动更是很难参与的。

二、正确而坚定的学习观，让兴趣更加浓厚

1.使学生树立正确的学习观

苏霍姆林斯基说：“如果学生没有积极的学习要求，教师越是把注意局限在知识上，学生对自己学习上的成绩就越冷淡，学习愿望越低落。”正确的学习观可以更好地引导学生对待学习中的难题，是学生克服困难的心理保障。俗话说：“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。”只有树立了正确的学习观，以坚定的态度和吃苦耐劳的精神对待学习，学习的兴趣才能够保持下去，才能取得更大的进步。

2.延伸课后，多种活动使兴趣更加浓厚

课外活动的开展是学生课堂学习的复习和延伸。在课外，我们可以开展英语作文比赛、词汇比赛、演讲比赛、戏剧比赛或者手抄报比赛等各种竞赛形式。通过活动的展开，可以奖励一部分表现好的学生，从而激发他们学习英语的积极性，而这对于其他的学生也是一种激励作用。因此，课外活动在提高学生英语学习的兴趣中起了很大的引导作用。

三、和谐的师生关系是提高学生学习英语兴趣的最根本保证

和谐的师生关系不仅能使教师和学生双方心情愉悦，更有利于提高学生学习的兴趣。

1.构建和谐的师生关系要求教师首先要具备对学科教学本身的热情

一位著名的外语教育家曾说过：“情感对外语学习的作用至少与认识技能同等重要，甚至更重要。”教学实践表明，中学生学习英语的动机最直接的是英语教师的情感动力以及对他们的态度。因此，教师的教学态度很大程度上影响着学生的学习兴趣，也影响着学生学习的积极性和克服困难的意志。除了良好的教学态度，还要认真对待每一位学生，对学生以爱的教育，以爱动人，并对学生于期望，这些都是促使学生努力学习的最大动力。“皮格马利翁期待效应”揭示了期望对于人的行为的巨大影响：积极的期望促使人们向好的方向发展，消极的期望则使人向坏的方向发展。即，人们通常说的“说你行，你就行;说你不行，你就不行”。因此，每一个教师都应该以积极良好的教学态度对待学生的每一个进步，及时表扬和鼓励学生，给予他们尊重，给予他们最大的期望，使他们提高学科的兴趣，以积极的态度对待学习。

2.提高教师自我素質，完善教师的人格魅力

在教育教学过程中，学生与教师之间的爱戴与欣赏成了和谐师生关系的根基。因此，教师要努力提高个人素质、文化素养和教育教学艺术水平，这样才能用自己广博的知识、精湛的专业技能、课堂中优雅的教态、和生动优美的语言来折服学生。

总的来讲，如何培养学生的学习兴趣是乡镇初中英语教学的关键。这是一项艰巨的工作，但它激励着我们不断地提高自己的教学水平，不断地以学生的全面发展为最终目标。

参考文献：

[1]胡春洞.英语教学法[M].北京：高等教育出版社，2003：32.

[2]胡春洞.英语教学法[M].北京：高等教育出版社，2003：28.

[3]肖起清.古今中外教育思想漫谈[M].北京：中国文联出版社，2003：404.

[4]陈笔峰.让英文名在课堂上“飞起来”[J].师道，2011（12）：25-26.