情绪板在室内陈设实践教学过程中的应用

摘 要：本文从情绪板的定义作用出发，强调其在设计过程中的重要作用，将其实际带入室内陈设课程中的实践教学环节中进行初步的探索运用，利用情绪板对于室内前期调研的方法，这相比于传统的设计调研方法，更容易使得学生达到移情和有逻辑性，将原本抽象的名词转换为具体的视觉化的画面，使得学生可以更为高效的解决前期调研的问题。

关键词：室内陈设设计;情绪;感知;实践

基金项目：南京审计大学金审学院校级课题“民办本科院校艺术实践类课程教学质量提升研究”（项目编号：JSXJKT13）。

1 关于情绪板的概念及内容

情绪板又叫Moodboard，国内又叫风格板、主题板等，是一种运用在视觉、服装、室内设计中的一种创新方法的方式，情绪板是将能代表设计师对于某一个主题企划的情绪，通过一系列的文本、元素、图像、样品经过拼贴表现出来的形式，它的本质就是将情绪可视化，可以这么理解情绪板就是将抽象的情绪通过实物的形式表现出来的一种感觉。这种能唤醒用户同一种情绪体验的图片、文本、实物样本等视觉元素组合而成的拼贴画，让人看到情绪板后能够产生共鸣。

2 情绪板的作用

情绪板听起来很简单，但它在设计过程中发挥的作用不容小觑。第一，它可以帮助我们更好地定义设计方向。因为很多时候在企划一个主题方向时候，经常处于一个比较模糊的状态，这个时候，情绪板的使用，可以帮助我们更好地，把握设计主题的确定，也可以使得设计方向更加明晰。其次，便于交流，在设计的过程中方便设计师与设计师团队间的交流。第三，在创作空间中的运用，在创作空间中它除了能让你轻易表露自己的个人风格外，也可以帮助确定你的工作目标，在你缺乏灵感的时候可以激发你思考的图像。

3 情绪板在室内陈设实践教学中的运用

在笔者的设计教学过程中，发现学生在前期搜集资料时容易产生思维混乱、主题不明确、表现手法单一等现象，于是在《室内陈设设计》这一专业课程中笔者引入情绪板的知识与实践，力图培养学生可以科学高效的运用，通过一些案例制作对情绪板的构成的讲解，让情绪板成为学生在室内陈设设计中的一种创新的思维方法。

《室内陈设设计》该课程安排在大三上学期，是在学生全面掌握一定的手绘和计算机绘图的基础上，有针对地进行主题性的室内陈设设计，情绪板的某种情绪主要指的是将“主题”与“情绪”看作是一种并列关系，[1]课堂上在制作情绪板上引导学生完成以下三个步骤。思考情绪板的主题，搜集素材，素材的拼接。

首先会以两人一组让学生以网络或者实地调研的手段筛选出图片，并将这些图片进行关键词的总结确定主题，然后在教师的指导下梳理和进行关键词的丰富联想，将元素进行梳理，并针对性地对元素进行保留。在设计之前，引导学生花费一些时间搜集最喜欢的材料的样品和灵感房间设计的图片搜集，例如剪掉喜欢的杂志或者是书籍的图片，还可以搜集一些布料和其他材料的样本。在情绪板的制作表现上可以让学生比如可以运用图像拼贴配以手绘形式，再附上一段文字说明。图像拼贴的形式在实际操作的时候更为实用，一是时间上来说，拼贴可以快速呈现情绪板内容，二是图像素材信息具有很强的表现力，有利于情绪板更加直观的表达。

针对于制作过程中的表达手法的引导，需要注意形式上的关联性以及灵活性，让学生有机灵活地将元素用拼接、组合的形式进行制作。在版式的处理上以弯曲、打褶、对比等手法增添版式的活力性。材料的选择上可以选取生活中易得的材料，比如图一的同学主题想表达的意大利的奢华感，于是选择了各色的皮革与金属、编织的毛毯进行材质的对比，在素材的选择上它选用了隔热垫，铜质的书夹、废弃的碎布等。图二则一组同学意愿表达金木水火四大元素，则用不同的色彩与之元素相对应，素材搭配合理，方法多样，将各色的情绪有机的表达了出来，温润的木材与之对比的是象征活力希望的绿色，华贵的金色与之相对的璀璨的黄金色，火的元素与之相对的酒红色去对应，水之元素是星空的蓝色。由此可以知道摆放情绪板里的素材，素材要和其他素材和主题之间存在一定的巧妙联系，这样两个素材结合表现更佳，这个过程就叫做打散、重组，这可以將情绪点展现更加突出。以此针对在情绪板上的颜色和材质上达到主题风格的统一性和一致性。

4 总结

情绪板是将抽象的思维转化为具象视觉符号的一种表达方法，[2]突破了以往的设计课程的传统模式，情绪板的运用在这里让学生明白它是一种方法和手段，不是目的，情绪板的使用还可以灵活运用在其他各种设计课程中去，在面对以后设计课程中可以将情绪板为调研先导的设计思维习惯才是力图传递学生的思维理念。

参考文献

[1]钟扬.设计主题的系统化视觉呈现─概念板体验式教学[J].装饰，2016.3

[2]王珺.将主题板引入服装设计课程的探索[J].中国包装;2016.9.

作者简介

刘蒙（1989-），女，江苏南京人，意大利罗马大学产品设计专业硕士毕业，助教，研究方向：家居产品设计，装饰设计，室内陈设设计。