中职院校计算机教学的改革与创新

宋海燕

摘 要：近年来，我国计算机技术与信息技术整体发展速度较快，过去传统化的种植计算机教学模式对教学成效提升具有较大限制作用。在教育发展新形势下，要全面转变过去传统教学理念，更新原有的教学模式，全面创新全新的计算机教学模式，要深入开展计算教学改革、创新。

关键词：中职院校;计算机教学;改革;创新

在我国社会主义现代化快速建设中，原有的教育体制改革发展速度较快，社会多领域发展中对中职院校计算机教学提出了更多更高要求。从目前中职院校计算机教学现状中能得出，教学阶段仍旧存有较大问题，对人才培養具有较大限制性。传统教学模式导致教学活动范围受限，忽视了开放式教学发展体验，不能有效满足当前信息爆炸时代发展要求。所以当前要注重对原有教学模式进行优化改革，提升教师专业素养与专业能力。

1 当前中职院校计算机教学现状分析

1.1 计算机发展速度快于计算机应用教育

近些年在信息化发展时代中，计算机应用开始朝着网络化、行业专业化、功能全面化等方向全面发展，计算机应用开始从文本数据处理转为现阶段图像、文字、动画、影像多媒体综合发展。计算机开始从过去传统单机运行转变为网络连接方式，短暂时间内计算机技术整体发展速度较快。加上计算机运行性能不断提升，各类计算机应用软件开始更新完善。此方面，促使计算机在社会多个行业领域全面普及。但是相对应的计算机教育发展滞后，不能和计算机应用相互同步，导致社会发展需求与计算机教育工作存有较大差距。从目前我国的计算机应用教育发展现状来看，在基础知识教育、基本应用方面较为成功。

1.2 计算机专业课程过于笼统难以适应社会需求

中职院校在计算机应用教育中存有较多不足之处，在现代化社会发展多领域中，对计算机人才需求量较大。中职院校学生通过一段时间培训之后才能进入到工作岗位中，目前部分中职院校计算机专业课程教学与专业设定、教育方式与社会发展需求不能有效对应，导致社会发展与计算机教育之间难以有效连接。在教学中仅仅注重理论知识讲述，忽视了实践能力培育。在学校教学活动开展中，要注重对学生计算机应用能力进行培育，这样促使计算机人才能满足社会发展基本要求。所以，目前在计算机课程设定中，要获取相关教育部门高度重视，要全面实施计算机教育发展改革，促使学生自身具备良好竞争力，间接方面也能推动计算机教育事业全面发展[1]。

1.3 我国计算机种植院校投入较少，计算机资源缺乏

中职院校整体办学规模较小，办学资金流动量不足导致教学投入较为匮乏。资金难以及时补充将会导致教学器材不足，学生不能参与专业化计算机操作实践培训，加上教学培训模式不合理，学生长期发展中综合能力难以提升。资金补充不足、教学设备应用不完善，这样将导致诸多重点课程教学成效难以提升。在目前各类专业课程教学中，计算机专业知识教学变化、更新速度较快。多项原因相互结合将难以提升计算机教学水平，教学质量难以达到标准化要求[2]。

2 中职院校计算机教学改革与创新路径探析

2.1 教育中要以学生学习需求与社会需求为主导

中职院校学生和普通高中学生主要区别，就是要注重全面突出学生职业能力素质，所以当前在中职院校教育中对学生提出了较多较高要求。学生不仅要学习更多科学文化知识，还要对自身个人技能进行锻炼，强化技艺多方面学习。学生要具备良好的理论知识，还要具有较强的操作能力。所以当前在中职院校计算机专业教育中，教师要注重突出应用技能培育目标，培育更多适应社会现代化建设要求的专业化人才，要全面遵循实用性教学指导方针。转变传统教学观念，重点选取模拟教学、协作教学、案例教学模式，全面提高学生学习积极性与创新创造能力。现阶段社会发展要更多专业网络人才，所以当前中职计算机教学不能仅仅停留在书本知识方面，要全面面向社会发展趋势，针对性培育更多人才。这样才能更好地明确教育办学方针，促使学校计算机人才与社会发展需求有效对应。

2.2 全面构建满足中职院校发展特色的课程体系

在中职院校发展新时期，教育活动开展中要从专业应用需求以及社会发展需求出发，对原有的计算机教育发展体系进行创新，促使计算机基础课程与专业课程教学过程中能有效融合，在教学中要将选修课与必修课有效结合。其中必修课教学中要依照学生所学专业进行划分，教材内容要全面适应专业教育发展需求，这样能有效满足计算机技术发展潮流。现阶段要全面转变过去传统教学方式，注重因材施教。在此基础上，要全面结合学生兴趣特征与学习要求设定计算机基础选修课程，对理论课程与实践课程比重进行调控，最大程度满足各类学生兴趣爱好特征与要求。计算机专业教育属于实践性较强的应用课程，当前要想保障计算机教育全面发展，要面向实际，注重实践。学校要全面依照教学目标，依照学生所学专业要求设定相应课程，强化教学资源综合管理，提高计算机课程教学实用价值。

2.3 加强课程开发，优化教学方法

计算机教学与其他学科之间具有较大差异，在计算机教学课程以及教材开发中，要适应时代发展的特征，教学内容要能突出计算机技术应用特征。各类教学课程开设要有具体的主体，在课程开设中要突出实用特征，不能追求面面俱到，这样将难以提高教学成效，对学生学习积极性也具有较大影响。在教材选用中，要对教材内容进行分析，要能对应上技术发展，补充更多实用知识充足的教材。当前已有教材大多都是对理论知识进行阐述，注重对知识发生、体系背景进行分析。目前教材要注重从长远角度出发，注重“学用结合”，教师要结合教学要求选取对应材料。在教学过程中教师要灵活应用现代化教学模式，提高教学成效，选取多媒体辅助教学。在教学阶段依照教学主体以及教学内容对教学活动进行设计，合理应用现代化多媒体教学模式。多媒体教学生动形象，能对教学过程进行简化，提高教学成效。计算机专业教学中，多数知识难以通过语言进行具体描述，通过多媒体教学模式辅助教学，再搭配学生针对性讲解，能提高教学效果。

2.4 强化教育改革与创新效果全面评价检测

现阶段在中职院校计算机教学考核中，教师要注重对计算机教学质量进行综合评价与全面监督。相关教育管理部门要定期对计算机教育教学展开全面考核评价，有助于教学质量全面提升。通过计算机教育教学专业化考核评价，能对教学成效以及学生学习成果进行综合检验。还要选取对应考核模式对学生原有学习习惯进行纠正与指导。例如，教师可以适度提升平时成绩在毕业成绩中所占的比重，这样能使得学生强化平时成绩重要性认识。此类考核模式能让学生掌握日常所学知识重要性，在期末考试中能避免突击复习，防止出现考完就忘记的情况发生。

3 结语

计算机教学属于不断变化的教学课程，当前要想全面优化计算机课程教学成果，教师在教学实践过程中，要注重更新教学理念，对原有教学方法进行全面优化。从根本上激发学生学习兴趣，要促使学生能在较短时间内掌握计算机专业技能，培育能适应社会全面发展的应用型人才。

参考文献

[1]张勤芳.创新教育在中职计算机教学中的应用与实施[J].科教导刊-电子版（中旬），2019（7）：121.

[2]车小宏.信息化教学在中职计算机教学中的应用探究[J].现代职业教育，2019（21）：190-191.