浅析大学英语课堂教学中思政教育的融合实践

王万里

摘 要：现如今，大学生生活在网络时代，由于受到社会多种文化与通讯媒体的影响，大学生的思想非常活跃。高校在思政教育中必须积极地更新工作理念，探索行之有效的教学模式，把思政教育有机地融入课堂教学中，增强与专业知识的联系，取得较好的教学效果。本文从大学英语教学的视角出发，探讨了大学英语课堂教学中思政教育的融合实践问题，以其为相关教育工作者提供必要的参考。

关键词：大学英语;课堂教学;思政教育;融合实践

习近平总书记在国家高校思政工作会议中指出：应有效地利用课堂教学的渠道，将立德树立人作为新时期教育教学的中心。将思想政治教育贯穿于各科教学整个过程，实现全程化、全面化育人。英语是大学重要的公共课程，有责任担负思政教育工作的使命，促进大学英语课堂教学与思政理论课程协调发展。有效地引导学生形成正确的、积极的价值观，增强文化自信，达成大学英语教学的思政教育宗旨。

1 我国高等院校思政教学情况

第一，很多高校的思想政治教育依然沿用传统的说教手段，即相关老师在课堂上采用“知识灌输式”教学模式，课堂教学中传播了诸多系统性、抽象性的理论知识，导致大部分学生难以理解，逐渐产生了反感，影响了思政教学质量。在大学院校专业课的教学活动中，老师主要进行专业课教学，很少渗透思政教育内容。例如：在高校英语教学中，英语老师在课堂上侧重于口语交流、听力练习、阅读理解及写作教学等，没有强化中西文化的对比，英语语言的桥梁功能没有得到充分地发挥。第二，在党的“十九大”中，习近平总书记也指出了我国高校应促进学生的全面发展，以内涵型发展为己任，为社会培养合格的社会主义建设的接班人，高校应秉承“立德树人”教育理念展开教学活动。最要紧的是做好思政教育工作，加强对思政教育的重视，全面提升大学生的思政水平。对于高校而言，思政教育是一项长期、复杂性工程，需要融合相关专业课的教学，老师在日常教学中应强化思政教学的研究与探索，根据教育内容，主动联系思政教育相关知识，不断提升思政教育水平。

2 大学英语课堂中思政教育的融合方式探析

2.1 以课本为载体，全方位展开思政教育

语言是文化的载体，借助语言的交流与传播，使得文化得到传播。在大学英语课堂上，老师在进行口语交际、阅读指导、写作教学过程中，有必要在英语教学过程中，促使学生加深对西方文化的认识，让其掌握日常英语应用能力。在课堂教学中，英语老师应为课内容为载体，在语言教学中，为学生阐述相关的英语文化，学生在吸收外国文化的过程中，扩大了文化视野范围，有利于形成良好的道德品质。实际上，英语教科书中有许多内容均可与思政教育产生联系，老师应适当地拓展教学资源，丰富英语课堂教学活动，为思政教育提供有利的条件。例如：在讲解“Protecting Our Environment”的时候，英语老师可为学生播放一段有关“英文环保”方面的视频，学生在收看教学视频后，进一步了解世界环境。此时，老师可以此为契机，为学生布置一篇三分钟的演讲稿，利用第二堂课的时间，组织学生公开演讲活动。学生在英文演讲中，强化了自身的学科素养，提升了思想意识。

2.2 深挖教学资源，培养学生正确的价值观

在“互联网+”时代下，大学英语课堂教学中，英语老师可积极地利用现代网络资源展开教学活动，丰富课堂教学内容，在互联网平台上，适当地下载相关教学音频、视频资源，在课堂教学中向学生渗透思想。在召开两会过程中，老师可在线传阅有关社会热点的英文材料，使得学生更多地接触时下的热议话题。经过了解两会的先进观点，可帮助学生树立正确的价值观。例如：在学习Credit Card有关内容时，老师借助几名学生信用卡透支的例子，展开集体思想政治教育工作，联系相关的教学内容，根据学生身边的案例，引起其高度重视，当英语课堂教学结束后，老师还可结合当前“大学生贷款”的问题，展开思想教育，深度剖析社会上的“裸贷”现象产生的根源及对社会的不良后果等，让其正确对待贷款问题。还可制定相关的“有关电信诈骗的PPT”，提升大学生法律观念，树立思想防范意识。在PPT中联系金融方面专业的英文词汇，促进英语课堂教学与思政教学有机地融合，开拓学生的知识范围。在大学英语课堂上，老师可联系有关内容，对学生当前的消费观予以教育，促进学生形成健康的消费观。

2.3 强化中西文化对比研究，树立社会主义核心价值观

在经济全球化形势下，中西方的文化得到进一步融合，社会上文化冲突现象频繁发生。在西方思想与先进的技术给我国造成影响的同时，西方负面思想、糟粕文化也混入其中，并形成不容忽视的力量。大学生的思想未完全成型，他们对外面世界的好奇还很强烈，乐于接受新事物，且吸收外来思想、文化速度较快，易于受到新思想的影响。与其他学科相比，英语具有更多了解西方文化、思想的机会，在大学英语课堂教学中，老师应强化中西文化的对比分析，有选择性地进行西方文化的宣传，引导学生树立分辨意识，让其有效地认识不同国家的文化差异，吸收西方的优秀文化和思想。英语课堂是中西文化撞击的桥梁，老师有责任让学生客观地了解文化异同，树立正确的文化价值观。

例如：在讲解“Globalization”时，老师可播放13130纪录片、TED演讲视频，引导学生从多维度看待世界经济一体化的发展问题。结合课本内容、视频资源，可让学生从中西文化差异、我国经济文化等层面，撰写一篇英文报告。学生在完成报告期间，需要梳理思路，有利于更加清晰地认识各地文化差异。而且，老师可播放《鸟瞰中国》《中国春节》纪录片，增进学生对自己祖国的了解，强化他们对汉语文化的认识，有利于形成社会主义核心价值观。

2.4 改进教学模式，增强思政教育效果

随着科学技术的发展，大数据、云课堂、微课等被大量应用于英语教学中，网络学习已成为大学生重要的学习手段，英语老师要加强新式教学技术的应用，有利于提升教学效果。例如：可运用超星学习通进行教学活动。在云课堂上结合当前的社会热点，发布相关话题，引导学生用英文展开讨论，学生在讨论过程中，老师可进一步了解学生的思想动态，便于及时调整教学内容。或者，在平台上发布老师的动态，直接引領学生的思想，采用潜移默化的方式进行思想教育。此外，英语老师可通过微信公众号，推送相关的思政教育的英文知识。例如：向其推送《明读者》栏目中许先生的片段，介绍许渊冲对我国诗词的翻译，这位许先生近百岁依然保持凌晨工作的习惯。名人事迹可增强大学生的阅读兴趣，让其受到良好的熏陶。

3 结束语

总之，思政教育在大学英语课堂教学中的有机融合是构建大学英语“课程思政”体系的一次伟大实践。大学生的思想活跃，英语老师应积极地强化学生思政教育，根据学生实际思想动态与当前社会的热点问题，探索新的教学模式，侧重于学生正确思想观念的有效传播，把社会主义核心价值观有机地融入课堂教学，以英语教材为基础，深度挖掘英语教学资源，增强与思政教育的联系，提升大学生思想政治意识。

参考文献

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