培养学生审美情趣，塑造学生健康心灵

张淑娟 管延国

【摘要】培养学生良好的心理素质和意志品质，方法多样。该文以欣赏美文的形式，强调对学生的心理素质和意志品质进行潜移默化教育。据笔者在近几年学生思想教育工作方面的实践和尝试，认为充分挖掘文学作品中的积极因素，利用文学作品的审美功能，充分调动学生的审美情趣，培养学生良好的心理素质，特别是意志品质方面是行之有效的。

【关键词】审美情趣;心理素质;意志品质

美文，源于生活，充满了对社会、人生的哲理，它积极向上，寓意深远。它的教育优势在于避免了传统说教教的单调性，避开了学生心理的逆反，让学生自己去欣賞，去感悟，让学生在心灵深处荡起涟漪，同时还培养了学生的文学审美能力，有助于语文学科教学。读一篇美文，就好像与高尚的人在交谈，如果学生与好书、美文为伍，用心与高尚的人交流，相信他们会感悟颇多，受益匪浅。

一、梯度性与序列性

文章不能过于高于学生的知识能力水平让学生读不懂，也不能过易像一杯白开水，无味可品。一篇美文应像一杯香浓适度的茶水，能够让学生品出其中的滋味。要根据学生的不同年龄、年级阶段思想教育的重点设计内容，以美文为载体，使之形成一个思想教育的序列。如良好习惯的养成教育;爱国爱家教育;诚实守信教育;考试心理调节教育;青春期心理问题，等等，它包罗学生思想品质教育的各个方面。到了初中高年级，根据学生日益成熟的生理这一问题，不妨让学生读一读反映中学生情感世界的作品《早摘的青杏发涩》，以酸涩的“青杏”比喻中学生“早恋”的结果，通过具体的事例来警醒学生，这样学生比较容易接受，比家长老师对此“围追堵截”的方式有效的多;教育学生不畏艰难，超越自我。

超越自我是对自我的挑战，不相信自己会永远平庸永远懦弱。超越自我，才会让默默的心注入不屈的热血，不甘平凡的灵魂会与命运相搏。对应考的学生，我们印发给学生应考材料——《微笑面对中考》，从心理学的各个角度对学生进行指导，舒缓学生的心理，首先让他们在心理上打赢，以最佳状态应考。

二、与学科课程结合

政治学科教育要求学生用所学的原理知识关注社会、关注人生、关注发展。美文，把某些枯燥的原理说教通过文章表现出来，同时培养了学生明辨是非和分析解决问题的能力。我班组织学生欣赏了一些《自强自立》《生活中的风风雨雨》等方面的文字、视频材料。

我们在班中开设“美文欣赏课”，举办了“我的格言和我最喜欢的格言”评选活动。其中一位同学的一句格言“第二与默默无闻毫无区别”成为许多同学的座右铭。双语（中英）名言警句欣赏：既调动了学生学习英语的兴趣，又让学生在不知不觉中得到了激励和教育，实践证明，学生对励志型双语格言警句特别感兴趣。

三、充分利用载体

充分发挥环境育人的作用，缔造完美教室，让学生身处环境，潜移默化，塑造健康向上的心灵。充分利用一切可以利用的积极因素、各个场所，力争做到“每一寸墙壁都说话，每一棵小草都含情。”本学期我们缔造完美教室的主题是“走进生态家园，感受书香魅力”。窗台创办植物园：人人养植物一株，开辟墙报“花语”栏;人人撰写养殖记录及观察记录和感悟。教室横柱写对联：行动就有收获，奋斗创造奇迹！后墙上方醒目大字：爱拼才会赢，善博方成功。后墙开辟照片墙：巨幅照片记录学生的奋斗历程。北墙设成长足迹：班级荣誉榜。所有这一切，就是充分利用一切可以利用的思想教育的载体，让学生生活在美文的海洋中，每天都和美文打交道，每天都受警醒，每天都有感悟，每天都能进步和提高。

实践证明，美文教育，在培养学生的审美情趣、良好心理素质和意志品质方面，是一种行之有效的方法，让我们以美文形式，更多地给学生指导和建议，塑造学生健康的心灵。

参考文献：

[1]苏秀芹.关爱学生塑造美好健康的心灵[J].黑龙江科技信息，2011（05）：178.