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浅谈日记写作的有效方法

2020-03-23王忠友

语文周报·教研版 2020年4期
关键词:人和事写日记写作文

王忠友

日记写作是作文教学中的重要部分,是提高作文能力的有效途径。但是,目前学生不愿意写日记,即使写也是比较随意,只是应付老师检查而已。而且,学生缺乏对生活的主动和发现,生活中的美、生活中的亮点经常悄悄地从身边溜走,影响了日记的质量。怎样提高日记写作的有效性,就显得尤为重要。笔者根据自己教学中的实际,浅谈一下日记写作的有效方法。

一、开宗明义,引导学生认识到日记写作的好处

日记是培养学生写作兴趣的最好方法。在日记里学生可以写自己想说的话,写自己想写的事,真实地记录自己每天的生活,写出自己对生活的思考,表达自己的喜怒哀乐,总结学习、生活中的经验和教训。每天坚持写日记,用一篇篇包含真实生活、学习和所见所闻的事情用文章的形式不知不觉中写了出来。这时学生会发现原来作文并不难写啊!如果老师及时批阅学生日记,发现好的文章及时予以表扬鼓励,学生便会发现其实我也能写出好日记、好文章,这样作文课上就不怕没写的了。

坚持每天写日记不仅能积累大量词汇、丰富语言素材,还能锻炼学生的语言组织能力、记忆力。很多事情你不一定会说出口,但是用笔记录下来就很简单。学习、生活中所受到的教育、感悟和成长中经历的一些不愉快的事、开心的事,都用日记真实地写出来了。自然而然,也就锻炼了自己。语言组织能力增强了,写作水平也就能不断提高。坚持写日记还能开阔学生思路,养成认真观察的好习惯,培养良好的学习习惯。

二、留心观察,引导学生从生活中寻找素材

法国雕塑家罗丹说:“美是到处都有的,对于我们的眼睛不是缺少美,而是缺少发现。”要想让学生喜欢写作文,首先要引导学生学会寻找写作文的源头。学生写作的源泉来源于生活。叶圣陶先生说过:“作文这件事离不开生活,生活充实到什么程度,才会写成什么文字。”生活是实实在在的,又是丰富多彩的,学生留心观察生活,能把平凡生活反映出来,这对学生写作来说具有重要意义。因此,只有让学生平时多留心观察生活,多参加实践活动,才能积累学生对事物的认识和感受。教师要多引导学生在家里留心发生的或听父母讲过的一些趣事、伤心的事;在上学、放学的路上,留心看到的景物和遇到的事情;在学校,留心校园里的花草、树木等景物的变化,学校和班内发生的事情;雙休日或节假日,留心到过的地方,遇到的人和事。弄清这些事情的前因后果,了解人们的所言所行,对这些事和人作出自己的判断和评价,这些新鲜的人和事会成为作文中丰富而生动的写作材料。

三、加强阅读,引导学生从书中积累素材

阅读是收集信息,认识世界,发展思维,获得审美体验的重要途径。叶圣陶先生说:“阅读是写作的基础。”言简意赅地表明了阅读与写作的关系,广泛阅读,大量积累——厚积薄发。对于中学生来说,阅读是获取写作素材的主要源头活水之一。常言道:“读书破万卷,下笔如有神”,多读多练是写好作文的“诀窍”。围绕教材,选择一些阅读文本让学生阅读积累,反复揣摩、领悟、消化,将范文中的语言“化为自己的私有物”。别人文章里的养料只有内化成自己的语言,才能在写作时“信手拈来”,为文章锦上添花。

四、坚持不懈,养成良好的日记写作习惯

写日记是练习文笔、积累素材、丰富语言的极好方法,也是记录生活、陶冶情操、加强自我修养的良好方式。生活中遇到的一些人和事常常会触动我们,如果不及时记录下来,这些材料就会从我们身边溜走,等到要用的时候却记不清楚了。写日记必须持之以恒,一曝十寒,时断时续,意志薄弱,没有恒心和毅力,只凭心血来潮,是写不好日记的。写日记贵在坚持,尤其是刚开始时,每天都写,如果当天来不及写,第二天一定要补写,决不能偷懒,决不能为自己的懒惰找借口,决不能姑息自己,这样才能形成习惯。要认真写,对触动了自己的事情和心情要仔细写,努力寻找确切的表达,决不马虎,决不敷衍自己,这样写的日记才有价值。

每天写日记时,可以先回顾当天自己的所见、所闻、所想,然后有重点地从当天的记忆中选取有趣的、印象深刻的、有意义的片段记下来,发表自己的真实看法,大胆而自由地写出自己的观点,作为日后写作文的素材。也可以写观察大自然的日记,如日月星辰、风霜雨雪、花草树木、鸟兽鱼虫、江河湖海、亭台楼阁等,都可以收入笔端。这样长期坚持不懈积累素材,写作文的时候遇到某一主题,就可以从自己的日记素材库中提取到最新鲜的材料。

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