浅谈小学语文作文教学中素材的积累

陈桂兵

作文教学是小学语文教学的重要组成部分，也是目前教学的薄弱环节。素材是写作的根基和源头，只有积累了丰富的作文素材才能在写作过程中更好地运用，写出有深度的文章。把积累作文素材作为作文教学的重要环节，有利于增强小学生的作文能力和提升语文学习兴趣。作文素材的有效积累对于小学生的作文写作有着积极的推动作用，只有积累了丰富的作文素材，才能写出具有思想深度的文章。教师在日常教学过程中加强作文素材积累的指导教学，可以更好地开展写作教学，为我国小学生语文作文写作水平的提升开拓一条新路。目前，我国小学语文作文教学落入了注重技巧缺乏素材积累的怪圈，使得小学生写出来的文章华而不实，不能吸引读者的阅读兴趣，缺乏感染力。因此，在小学语文教学中，教师要有目的地渗透作文素材的重要性，通过合适的教学方式使小学生更好地积累作文素材。

1.挖掘语文教材，提高学生作文能力

小学语文教学的主要教材是课本，作为作文教学的根基和课堂教学重点的导向，教师必须深入挖掘教材中相关的素材内容。在写作教学过程中，教师要对课本中的素材进行发散和扩展，使学生由一个知识点扩展学到更多知识，从而提升学生的写作水平。教师要依据语文教学大纲和学生的实际学习情况，鼓励学生通过认真思考积累具有个性化的素材，更好地应用于作文写作中，潜移默化地提升学生的作文能力。

例如，教学《丑小鸭》时，教师重视对素材内涵的延伸，引导学生深入阅读和分析。可以进行提问教学以加深小学生对故事的理解程度，比如丑小鸭的经历告诉我们什么道理？小学生会进行积极的思考，不同的环境对丑小鸭的影响是不一样的，其他动物的看不起和自己的努力以及对梦想的渴望使丑小鸭可以振翅高飞。在相关主题写作过程中，小学生可以把对素材的思考引入到作文中，使得文章内容详实，更具有说理性。

2.密切联系学生生活，汲取丰富作文素材

作文素材的积累不应仅局限于课堂，更重要的是在生活中进行感悟和思考，细心观察和感悟生活是积累丰富作文素材的有效途径。创设具有生活情境的作文教学模式，需要把多姿多彩的社会生活和美不胜收的大自然美景整合到作文课堂中，激发学生对写作的兴趣是学生主动学习的核心驱动力，也是把丰富作文素材内化为个人知识的必备环节。小学生只有通过对生活的亲身体验，才能发自肺腑地写出真心和真实的，能引发共鸣的文章。

例如，在以“秋天美景”和“我眼中的秋天”为主题的写作教学过程中，教师引导学生到校外观察和体验，有利于丰富作文素材，使学生在写作过程中情感饱满，文章更容易出彩。比如有的学生写：秋天跟在夏天的后边悄悄地走来了，带走了夏日的炎热，为大地披上了金色的衣裳，淅淅沥沥的秋雨也像在跟大地母亲诉说着什么。丰富的生活使得小学生的感悟更加深刻，有利于作文素养的整体提升。

3.增加阅读量，积累作文素材

阅读是作文的前提，通过阅读教学可以提升学生的阅读量，从而提升写作水平。阅读教学包括课堂和课外教学，课堂教学要针对学生的思考进行相关的训练，以提升阅读理解能力;课外阅读主要针对课堂内容进行延伸教学，结合有效的阅读文本拓宽小学生的知识面，可以大大地提升小学生的作文素材积累量。因此，教师要逐步将阅读方法渗透到教学过程中，同时还可以让学生摘抄好词佳句和优美的段落，这是提升语言表达能力的有效方法。阅读教学运用得当，能改善小学生作文内容空洞的弊病。

例如，阅读对于个人写作能力的影响非常突出，通过阅读创新来增强小学生的作文素材积累量是有效的手段。在课外阅读过程中，教师可以要求学生写读后感，以增强对阅读文本的理解，也是积累素材的有效措施。学生閱读时要准备一个积累本，随时记录名人名言、好词佳句、优美段落，使素材类型更加丰富。重视阅读教学有利于拓展小学生的素材积累量，也可以全面提升小学生的写作能力，实现作文教学的新突破。

总而言之，素材积累是小学语文作文教学的重要环节，也是帮助和引导小学生写出具有真情实感内容的关键步骤。作为语文教师，要在日常教学中向学生渗透素材对于写作的重要性，逐步提升小学生的作文写作水平。