小学体育教学中体育品德素养的渗透策略探究

摘 要：体育规则是人在体育活动当中必须要遵守的行为准则，而小学阶段正处于人一生当中认知形成的关键阶段，由此在小学阶段如何引导学生形成良好的体育品德素养，对于小学生的基本道德素养的形成，乃至于一生的发展都会起到关键的影响。基于此，本文主要针对小学阶段培养小学生体育道德的重要性以及培养小学生体育道德素养的路径展开探讨，旨在培养小学生的体育道德素养，落实学科素养培养内容。

关键词：小学体育;体育品德素养;行为规范

体育品德是人在体育运动当中必须要遵守的基本行为准则，同时还包括融入体育活动当中的价值追求以及运动过程当中所需要体现出的必要精神风貌。良好的体育品德对于社会规范的维护乃至于良好社会风尚的形成都具备十分关键的作用。当前社会背景之下，体育品德的内涵主要包括：维护体育活动的公平、公正，遵守与体育运动相关的纪律，勇往直前、不怕困难、奋勇前进的优秀道德品质与毅力，互助、团结的集体主义精神、民族自豪感乃至爱国主义情操。文章结合体育教学经验，将从以下四个方面进行探讨：

一、 培养公平公正的道德观与遵守纪律的良好习惯

维护社会的公平、正义不仅是我国道德体系当中的重要组成部分，同样也是我国法律体系建设的初衷。体育运动只有在公平、正义的前提之下，才有生存的意义和价值。众所周知，部分的体育活动都是采用分组竞赛的方式来完成的，由此，如何在体育活动当中更好地维护体育运动的公平与公正，首先需要所有参与到比赛当中的个体都严格地依照比赛的相关纪律以及规则来展开体育活动，以此来获取对手的尊重。小学阶段是人一生发展过程当中的重要时期，在此阶段培养学生公平、公正的良好品德，势必会让学生一生受益。

例如：在“运球接力”游戏的过程当中，该游戏的规则要求所有参与活动的人在运球的过程当中，一旦丢球或者球滚到了较远的地方，必须要将球捡回并且回到丢球的地点重新开始比赛。笔者在教学过程当中，将一个班级的学生分成了四组来进行训练，在游戏开展的过程当中，笔者发现第二组的学生在运球的过程当中没有严格地依照规则来进行游戏，有的队员在丢球并且重新捡球，绕过障碍物回来之后，故意将球往前滚了一定的距离，之后再开始运球，另外还有几名同学则直接在运了几下球之后，故意将球滚出了队伍之中。此时，身边三个队伍当中的学生纷纷表达了自己对于第一组学生的犯规行为表示不满，有的学生说：“老师，第一组不遵守游戏规则。”之后一部分学生吵了起来。此时，笔者询问第一组同学“第一组的同学们，其他组的同学为什么会对你们有意见？”有的学生回答说“因为在运球的过程当中没有遵守游戏的规则。”而笔者则告诉学生“在一个体育游戏当中，如果一个学生不遵守游戏的规则，那么这个游戏还能勉强进行下去。但是如果有三个甚至更多的学生都不遵守游戏的相关规则，那么这个游戏还能够进行下去吗？”同学们自然异口同声地回答“不能。”最后，笔者告诉学生：“我们在游戏的过程当中，必须要好好地遵守游戏的相关规则，之后这样才能够确保整个游戏顺利完成。以后我们还会再次进行这个游戏，下次我们再次进行游戏的时候请大家都自觉地遵守游戏规则，好不好？”之后的第二堂体育课上面，笔者又一次让学生进行“运球接力”游戏，在此次游戏过程当中，没有任何一个学生违规，而且学生参与的热情更加高涨，场面也明显比前一次更加激烈。完成游戏后，学生也纷纷认为，在体育活动当中只有努力才会有取得胜利的机会，而在公平的学习氛围之下，游戏也更加的充满趣味。

二、 培养不怕困难、勇往直前的优秀道德品质与毅力

每一个优秀的运动员在自己成长的道路上都是充满困难的，只有在困难面前勇于前进，战胜自己，才能够让自己成为强者。虽然不是所有的小学生未来都要发展成优秀的运动员，但是如何从运动当中来培养坚韧不拔、不怕困难、勇往直前的优秀品质与坚韧的毅力，不仅对于体育运动而言十分关键，同时这种精神也会成为人一生成长道路上面的“指路明灯”。当前，国内的小学生大部分都是独生子女，从小就在一家人的关爱之下成长，衣来伸手、饭来张口，几乎没有遇到什么困难，但是，人的一生不可能永远一帆风顺，在成长的道路上势必会充满挫折。因此，通过小学体育课程来培养小学生不怕苦、不怕累，坚韧不拔的优秀品质对于其未来发展而言是尤為关键的。

例如，在组织学生进行“蚂蚁搬家”训练的过程中，笔者通过观察发现，有几个学生由于自身不善于此类游戏活动，而在游戏训练的过程当中一边移动自己的臀部一边往前走，甚至有的学生直接在地上爬行。在此过程当中，笔者开始走到学生中间，来进行游戏动作的示范，并且引导学生模仿自己来进行游戏，在示范的过程当中，笔者将所有的动作分解引导学生，首先移动双手，之后再进行双脚的移动，通过慢动作的方式来感受自己身体的协调用力。之后，轻托一下学生的臀部，进而让学生能够更好地感受身体的协调用力过程。在此过程当中，如果有学生的动作不够规范，可以及时地让学生改正错误的动作，通过此种方式来更好地激发学生参与到训练当中的参与感以及游戏的积极性。

在以上的游戏过程当中，教师及时地将学生在游戏性的训练过程当中的错误动作进行规范，并且通过亲自示范的方式来引导学生，让学生更好地体会到“蚂蚁搬家”这一游戏的教育功能，除此之外，通过此种方式还能够很好地培养学生在生活以及学习的过程当中一旦遇到挫折，不要害怕也不要逃避，必须要不怕困难，勇往直前。体育就是锻炼学生一种战胜困难，勇往直前的毅力方面的重要课程，小学体育教师需要根据学生的情况，有效地设计好体育运动项目，将体育锻炼与学生的品格、毅力有效结合起来，提升体育育人的教育价值。

三、 培养小学生互助、团结的集体主义精神

人始终是集体当中的一员，生活、工作、学习都离不开集体。由此如何培养学生互助、团结的集体主义精神，对于小学生未来更好地适应并且融入社会当中，成为一个对社会有用的人而言至关重要。体育游戏大部分都是集体性的，只有所有参与到游戏当中的所有个体都能够相互协作，为集体的荣誉而努力奉献，才能够成为一个对于社会有用的人。

例如：在课堂上进行“老鹰捉小鸡游戏”的过程当中，游戏规则规定“小鸡”在整个游戏的过程当中始终不能脱离队伍。依照游戏的规则，笔者要求所有的“小鸡”们都必须要团结，要紧紧地抱住自己前面的同伴，千万不能掉隊，一旦掉队就有可能被“老鹰”吃掉。在具体游戏的过程中，为了避免被“老鹰”捉到，“小鸡”们通过相互帮助，躲避了“老鹰”的追捕。在整个活动的过程当中，学生团结一致，深刻地领悟到了“团结就是力量”这句话的含义。为了维护整个集体的荣誉所有的同学都做好了自己最大的努力。在游戏的过程当中，一位学生不小心摔倒了，并且擦伤了自己的手臂，但是他并没有放弃，而是坚持完成了整个游戏。

在游戏的过程当中这位同学的“精神”也深深地感染了他身边的每一位同学，使得整个团队更加的团结。在此游戏的过程当中，学生自身的集体意识与荣誉感在潜移默化当中得到了很好的培养。班集体荣誉感教育不仅在平时的课堂教学中可以渗透，在一些体育竞技类的运动项目中渗透更是符合教学实际要求的。为此，小学体育教学中集体主义渗透如何体现，需要教师课前有效地备课思考。

四、 培养学生的民族自豪感与爱国主义情操

随着当前我国对外开放程度的扩大，涉及我国传统优秀文化的东西都可以对外推广与传播。小学体育课程主要以体育游戏为主，其中不仅包含了专门为小学生设计的体育游戏，也包括一部分民间的体育游戏，例如：打沙包、斗鸡、跳绳、踢毽子、抢花炮、打蚂蚱、踩竹筒等。这些民间体育游戏是千百年以来中华民族民间智慧的结晶，同时也是优良的体育文化，尤其是在实现中华民族伟大复兴的今天，如何来从小传承并且进一步发展这些体育文化同样是体育教学当中的重要组成部分。体育民间运动项目是同体育文化、民族文化息息相关的，教师在教学中需要考虑学生的认知情况，有效融入民族情感、爱国情感教育。

例如：在“踢毽子”的教学过程之中，教师可以在正式上课之前，给学生展示一些与踢毽子相关的图片以及视频，让学生能够直观了解此项体育活动。之后，教师还可以给学生讲一些与踢毽子相关的故事，以此来让学生更好地了解“踢毽子”是中华民族特色的体育活动，每一位学生都有义务将这种体育活动传承下去。由此，学生势必更能感受到自己所参与活动的重要性。在具体讲解的过程当中，教师首先给学生示范，并且针对动作的基本要领进行必要地讲解，在完成讲解之后让学生开始练习，在练习的过程当中，教师也必须要亲自参与其中，并且积极观察，对于学生的动作给予适当地指导，提升学生学习的积极性。

民族体育运动中的很多运动项目反映了古人的先进智慧，后人研究、学习、传承、传播旨在更好地研究民间体育运动项目的内容、体现民族运动的智慧、运动技能等。除此之外，通过踢毽子游戏还能够在一定程度上激发学生了解中华民族优秀传统文化的兴趣，让所有的学生都能够感受到中华民族优秀传统文化的精髓，进而引发学生对于中国民间体育运动的热爱，并且进一步激发出学生的爱国主义情操。

五、 总结

综上所述，小学阶段是人一生当中各种行为习惯养成的关键阶段。在此阶段养成良好的行为习惯与道德品质对于学生一生的成长十分关键。毫无疑问，培养小学生良好的体育品德素养并非是一朝一夕就能够做到的，由此作为体育教师必须要立足于日常，通过课堂潜移默化地引导学生养成良好的体育品德素养。积极创新教学方法与内容，充分了解小学生的思想状况，力求能够将小学生的体育品德素养教学真正落于实处。

参考文献：

[1]祁素贞.让德育浸润小学体育课堂[J].黑河教育，2018（9）.

[2]赵川.如何在小学体育教学中渗透德育教育理念[J].课程教育研究，2018（35）.

[3]刘西才.新时期小学体育教学过程中渗透德育的思考[J].运动，2018（15）.

作者简介：

魏发贵，福建省龙岩市，福建省武平县桃溪中心学校。