新时代视域下毛泽东思想政治教育理论价值探析

闫肖莉

（西安理工大学马克思主义学院，陕西 西安 710054）

在新时代，意识形态领域面临严峻挑战，加强对全社会的思想政治教育是我国刻不容缓的时代任务。从新时代的视域研究毛泽东思想政治教育理论对当前思想政治教育工作如何总结历史的经验，跟上时代的发展具有重大启示意义。学界对毛泽东思想政治教育理论的研究多从该理论中的某一个时期切入，例如对农村革命根据地创建时期[1]、抗战时期[2-3]、延安时期[4]思想政治教育进行研究；还有部分学者对其分专题进行论述，如：哲学基础[5]、人学意蕴[6]、理论特色[7]、理论方法[8-9]、理论启示[10]等。总体而言，学者们基于多视角、多领域对其理论展开研究，成果颇多。但从新时代的视角，探析毛泽东思想政治教育理论对我国当前时期思想政治教育工作的价值研究，相对较少。本文立足于对《毛泽东选集》、《毛泽东文集》的研读，总结概括了毛泽东思想政治教育的主要内容和方法，并且从新的历史环境和新时代的特点出发，探析毛泽东思想政治教育理论的当代价值。

一、毛泽东思想政治教育理论的主要内容

新时代思想政治教育内容创新发展，就是要与时俱进，既要继承传统，更要运用时代孕育创造的新思想、新理论开展教育，这是新时代对思想政治教育内容的要求。[11]毛泽东思想政治教育理论的内涵极其丰富，尤其在理论教育、道德教育、思想教育和政治教育方面的论述，值得我们学习借鉴。

（一）进行马克思主义理论教育

毛泽东同志一向比较注重对中共党员、国家干部以及人民群众开展马克思主义理论教育。他在《中国共产党在民族战争中的地位》中告诫全体党员们：“普遍地深入地研究马克思列宁主义理论的任务，对于我们是一个亟待解决并须着重地致力才能解决的大问题……如果我们党有一百个至二百个系统地而不是零碎地、实际地而不是空洞地学会了马克思列宁主义的同志，就会大大地提高我们党的战斗力量。”[12]533这充分体现了他对学习和宣传马克思列宁主义毫不松懈的态度。在指导战争期间，毛泽东同志一直坚信马克思主义理论，用马克思主义武装全党，并结合中国实际情况来传播马克思主义思想。要求所有从事思想政治教育的工作者都要努力学习马克思主义理论，对工作实践中出现的问题要运用唯物辩证法来分析，以求得真理性的认识，从而不断开创思想政治教育工作的新局面。

（二）进行革命道德教育

毛泽东同志对人们的革命道德教育主要体现在：教育党员干部要为人民服务；教育人们树立集体主义观念；教育人们节俭、抵制浪费；教育人们自力更生、艰苦奋斗。他把革命道德教育同党的建设结合起来，运用批评和自我批评来开展德育，并通过宣传道德模范来提高全社会的道德修养水平。新民主主义革命时期，毛泽东同志就认为，要把一个封建落后，旧文化旧传统根深蒂固的中国，转变成被新文化笼罩，文明的先进的中国，就必须把马克思主义作为思想文化的核心，来塑造道德修养和理想人格。他以自身为模范坚持良好的道德习惯，并希望干部党员能够襟怀坦白、大公无私、谦虚谨慎，做一个有益于人民的人。在领导中国革命与建设的实践过程中，毛泽东同志提出了许多与中国国情相适应的社会主义道德教育思想和共产主义道德教育理论，对中国社会影响深远。

（三）进行爱国主义、国际主义教育

爱国主义教育是增强一个民族自尊心的强大思想力量。毛泽东本人就是最忠诚的爱国主义者，他每时每刻都传递着自己的爱国热情和坚定的信念。在对抗日本侵略的时候中华民族处在生死攸关的危难时刻，毛泽东同志向全国人民讲：“我们中华民族有同自己的敌人血战到底的气概，有在自力更生的基础上光复旧物的决心，有自立于世界民族之林的能力。”[13-16]此外，毛泽东同志坚定地认为爱国主义应当与国际主义相辅相成。爱国主义从一定意义上说是历史的、具体的，伴随着社会的进步、时代的发展，会被打上时代的烙印。毛泽东同志对于爱国主义的理解不是狭隘的、盲目的，他是一个爱国主义者，同时又是一个国际主义者。在第六届中央委员会扩大的第六次全体会议上的政治报告《论新阶段》中，谈到爱国主义与国际主义问题上，他将爱国主义与国际主义结合起来，认为爱国主义就是国际主义在民族解放战争中的实施。这种对爱国主义全面理解的思想值得我们任何一代人学习和秉承。

（四）注重对青年和干部的思想政治教育

毛泽东同志尤为重视青年的思想政治教育，他把青年比作早晨的太阳，把青年看作是民族的未来、国家的希望，强调国家应重点对青年进行思想教育，以备人才。在延安青年群众举行的五四运动二十周年纪念会上，毛泽东同志这样告诫青年：你们要懂得中国革命的经验教训，在革命运动中要发挥先锋队的作用、带头作用，站在革命队伍的前头。此外，毛泽东同志在对青年进行思想政治教育的过程中还尤为注重青年政治观的养成，他认为树立正确的政治观有助于青年形成正确的政治立场，为革命和建设出一份力。干部是中国共产党进行革命与建设的核心力量，对干部进行思想政治教育是党保持廉洁执政的关键。1938年毛泽东同志就指出：“干部是政治路线确定的决定因素，”并提出“才德兼备”和“任人唯贤”的方针。[12]526对待犯了错误的干部，毛泽东同志从不讲情面，但也不是像对待敌人一样，进行残酷斗争和无情打击，而是用批判的方法纠正其错误，主要强调要从思想上进行批判，对其进行正确的教育使之加以改正。

二、毛泽东思想政治教育理论的主要方法

在新时代背景下，教育者不能拘泥于单一的教育方法，要在坚持原则的情况下，灵活创新教育方法，这是新时代对思想政治教育方法的要求。[14]毛泽东同志在继承和发展马克思列宁主义理论的基础上，结合中国革命实践，创造了许多与内容相适应的方法，为当前思想政治教育工作的开展提供理论指导。

（一）调查研究

思想政治教育的所有活动，如了解和掌握人的思想、正确理论的提出、方针原则的确立、内容方法的选择都必须深入实践进行调查研究。“没有调查，没有发言权。不会做调查的思想政治工作者，就称不上是一个合格的思想政治教育工作者。”[13]1091927年经过深入的调查研究，毛泽东同志从各个方面搜集了第一手资料，据此写了《湖南农民运动考察报告》。1929年通过群众座谈会、个别谈话等方式在连队和乡村进行了全面调查和了解，研究出了《关于纠正党内的错误思想》。此外，他基于调查研究写出的《农村调查》、《改造我们的学习》、《反对本本主义》等著作都彰显着在思想政治教育工作中调查研究的关键作用。正如他文稿中所言：“思想政治教育要从实际出发，实事求是，要在调查研究中发现问题，揭露问题，解决问题。”[15]毛泽东同志创造性地把调查研究的方法引入到思想政治教育领域，在调查研究的基础上发现人们思想中存在的问题，然后开展有针对性的教育以获得思想政治教育的最大效果，这为解决思想政治问题提供了重要法宝。

（二）以身作则

毛泽东同志能够在人民群众中享有这么高的威望，与他自身的率先垂范、身先士卒是分不开的。他以自身的模范典型去感染和影响着别人，始终坚持以身作则的优良美德。正如他讲述自己调查研究的经历时所言：“从我个人调查农村来说，是经过了六七年时间的。”[16]在井冈山时期，红军斗争条件异常的艰难，面临人员稀缺和粮食短缺的困惑，外加敌人的经济封锁。毛泽东同志仍坚持和红军一起过艰苦的日子，一路共渡难关，吃白米饭喝稀汤，甚至靠野菜来抵制饥饿。毛泽东同志坚持以身作则与官兵同甘共苦的精神，使红军度过了难关，使以身作则成了克服困难的有力武器。以身作则是每一个思想政治教育工作者都应该具备的素质，也是我们党员干部保持自身廉洁，坚持全心全意为人民服务的重要品格。毛泽东同志这种以身作则、率先垂范的方法给我们提供了成功的经验和有益的启示，这一方法所产生的影响远甚于方法本身的意义。

（三）典型教育和说服教育

树楷模、立典范是毛泽东同志在全国上下进行思想政治教育过程中尤为常用的方式。他的三篇著作——《为人民服务》、《纪念白求恩》、《愚公移山》，就是树立了三个不同典范来号召人们学习张思德完全、彻底为人民服务的崇高思想境界和革命精神、学习白求恩毫无利己、专门利人的共产主义和国际主义精神、学习愚公移山面对困难无所畏惧、勇往直前的进取精神和大无畏精神。另外，毛泽东同志也具备高超的说服艺术，在长期的革命生涯中说服教育方法对其影响深远。在抗日战争时期，党内发动了一场全面整风运动，旨在思想上克服党内的主观主义，纠正全党对于当前国内局势的正确认识，以此能团结起来战胜日本帝国主义。在此次运动中，他明确强调：说服教育讲的是“理”，关于目前现存的问题，只要把理说的好，说的得当，就会发挥强大的效力为问题的解决提供强有力的思想指导。[17]这一论述也充分表明说服教育的方法是无产阶级和广大劳动人民解决内部非对抗性思想矛盾的根本方法，在实践中毛泽东同志经常用这一方法开展思想政治教育工作。

三、毛泽东思想政治教育理论的价值

加强思想政治教育是新时代中国特色社会主义的需要。正如习近平总书记在全国宣传思想工作会议上所强调：“做好意识形态工作，事关国家长治久安，事关民族凝聚力、向心力，更事关党的前途命运。”[18]在新时代的今天，学习和研究毛泽东思想政治教育理论，可以帮助我们重温伟人事迹以史为鉴，增强对思想政治教育的重视，也能够将毛泽东同志进行思想政治教育的经验运用到当前思想政治教育工作中，更好地彰显其理论的当代价值。

（一）有助于加强马克思主义在意识形态领域的指导地位

毛泽东同志是一名坚定的马克思主义者，其理论的重要来源，是他对我国马克思列宁主义原理的继承与发展。毛泽东思想中的思想政治教育理论本身是一个中国式的马克思主义，是新文化时代下的具有明显中国民族特色的当代马克思主义。他将马克思主义教育深入进行了中国化，符合中国特有的国情，是马克思主义教育理论与中国社会实际有机结合的必然产物，是我们共产党伟大的特色思想政治理论教育。在新时代视域下，深入学习贯彻毛泽东思想政治教育理论的主要内容和基本方法有助于我们加强马克思主义在意识形态领域的重要指导地位。

马克思主义的指导地位是当今社会的需要。从国内形势看，随着我国特色社会主义进入新时代，改革开放取得巨大成就，与此同时人们的思想认识、思维方式、价值取向也在发生变化。这些变化给思想政治教育工作的开展提出了新的任务和更高的要求。从国际形势看，经济全球化使各个国家的联系越来越紧密，各国在经济、文化、科技上的交流与合作越来越频繁。与此同时西方的精神和文化价值观也在不断渗透和影响着新时代的人们，使人们对坚持马克思主义在意识形态研究领域的重要指导性地位产生了诸多疑问和困惑。面临新挑战和困惑时，旗帜鲜明地坚持马克思主义在意识形态的指导地位是新时期意识形态工作的重要指针。

（二）有助于培育和践行社会主义核心价值观

毛泽东的道德教育思想启示我们把道德教育同党的建设结合起来、运用批评和自我批评、树立道德模范来开展道德教育和提高道德修养。社会主义核心价值观从国家、社会、个人三个层面上进行了表述，这三个层面的关系充分体现了毛泽东同志一向强调的正确认识和处理国家、集体、个人利益关系的思想。弘扬爱国精神是社会主义核心价值观公民个人层面的要求，不管在任何时代热爱祖国、维护民族尊严的爱国精神都应该大力弘扬。毛泽东创作的《沁园春·雪》是他留给我们弥足珍贵的爱国精神财富，是值得我们一代又一代中国人学习的伟大杰作。

培育和践行社会主义核心价值观是当今社会的需要。理想信念是人们前行道路上的精神动力，人们一旦有了崇高的理想信念就能抵制各种不良风气。现如今我们正处在一个国家利益多元、思想多样、观念多变的时代，只有人民拥有坚定信念，国家才能拥有强大力量。十九大以来我们党多次强调社会主义核心价值观在凝聚民族向心力、引领社会主流思潮领域的重要性。怎么样实现大众化，让社会主义核心价值观真正内化于心、外化于行是我们当今社会亟待解决的一大难题。通过深入贯彻毛泽东道德教育理念，可以促使我们学习中华优秀民族传统文化和优秀传统美德，积极主动引导我们追求高尚的思想道德和理想信念；可以促使我们形成正确的思想观念，良好的思想行为习惯，把深入培育和践行社会主义核心价值观作为高校思想政治理论教育的重要内容，贯穿于高校思想政治理论课的整个教学过程之中，融入到我们日常的生活中，从而不断使其外化于行。

（三）有助于推动思想政治教育内容和方法的创新

虽然时代在发生变化，但是毛泽东思想政治教育理论的主要内容和方法仍然适用于现在思想政治教育工作。从理论层面上讲，该理论主要继承了我国中华民族传统优秀文化和马克思主义相关原理，并在此基础上进行了许多理论上的创新；从实践层面上讲，在中国革命和中国特色社会主义建设伟大实践中，毛泽东同志把马克思列宁主义基本原理深深融入到党的思想政治科学教育实践，剖析、凝练、总结和梳理了中国思想政治教育实践经验，形成了毛泽东思想政治教育理论。在新时代视域下，学习和借鉴该理论丰富的思想内涵和方法有助于当代思想政治教育内容和方法的创新。

思想政治教育内容和方法的创新是当今社会的需要。思想政治理论教育教学中的研究工作者还需要不断创新，并且适应新的历史时代科学发展潮流才能真正充分发挥其内在理论指导者的作用。正如习近平总书记在指导学校开展思想政治教育理论课教师工作座谈会上所强调，思想政治理论课要不断突破固有范式，以现有成熟的思想理论为依托、以时代的变革为依据提高改革创新的时效性。新时代对思想政治教育提出了许多新的要求，思想政治教育内容和方法的创新，也是提高其科学性、针对性和有效性的途径。当前思想政治教育工作应始终坚持党对意识形态的领导，坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，推进思想政治教育的全面创新。

四、结语

党的思想政治教育工作激励了一代又一代共产党人和先进人民群众在思想上政治上行动上和党中央保持一致，使他们能够不忘初心、牢记使命为党和人民无私奉献。如今，我们正处在实现全面建成小康社会和现代化强国的新时代，更应该坚定对思想政治教育的重视。从新时代的视角出发，学习和研究毛泽东思想政治教育理论可以帮助我们重温伟人事迹以史为鉴，增强对思想政治教育的重视，也能够将毛泽东同志进行思想政治教育的经验运用到当前思想政治教育工作中，更好地彰显其理论的当代价值。