海洋文化研学旅游产品开发与研究

邱国上 李启凡 刘金锋 蔺宇新

摘   要： 海南省的海洋文化旅游资源十分丰富，不仅体现在自然资源上，而且体现在人文底蕴上。海南省海洋文化研学旅游的产业发展，仍然存在以下问题：海洋文化教育尚未发展、研学旅游产业缺少专业性人才、研学旅游产品缺少本土特色、未能有效利用政府政策。要想推进海南省海洋文化研学旅游产业发展，可以采取以下对策：打造特色研学产品，建立品牌化研学旅游;相关部门加强产业引导与管理，以政策推进研学旅游产业发展建设。

关键词： 海洋文化   研学旅游   海南

海南岛，因独特的地理位置拥有丰富的海洋生态资源及旅游资源，在此之上衍生的相关文化，便是海南的本土文化，其中最具有地域特色的是当地的海洋文化。海洋文化，是人类在千百年间开发利用海洋的过程中，由人类的精神、物质结合而成的。其不仅是人类生活中与海洋的各项交互的体现，更是人类文化的一部分，其融于当地历史、地理、民俗等各个元素之中，以深刻的内涵影响、调整人类与海洋的关系。

一、海南岛特色海洋文化旅游资源分析

海南岛是一个地属中国南方的热带岛屿，面积约3.39万平方千米，是我国众多岛屿中仅次于台湾岛的第二大岛。岛上雨林茂密，海水蔚蓝，气候宜人，极具热带风情魅力。岛上风光旖旎，自然资源十分丰富，且种类多样繁杂，陆上怪石、奇花奇果、高山岩洞与许多海上风光都在此列，论名头当以三亚市“天涯海角”“凤凰岛”“南湾猴岛”等景区景点为首。海湾生态资源有亚龙湾、大小东海、蜈支洲岛等海洋文化类景点景区。特殊的海洋滩涂森林风景在海南同样不少：海南东部沿海的文昌市清澜港珊瑚礁、琼山区东寨港的红树林保护区。沙滩资源更是占了海南岛1526千米海岸线的50%—60%。

“海洋文化既是历史现象，也是社会现象”[1]（55-56）。因为海南独特的地理位置，使沿海人们多倚靠海洋。许多人都信仰“海神”。明朝唐胄于正德年间修撰的《琼台志》中记载：海南岛属于“外匝大海”“居安虑危之道，方称保民”，所以民众们将“海神”崇拜具象化。有史可循，据道光《琼州府志》（卷八）中记载，现陵水县地区“龙王庙有三：一在城南。康熙三十六年知县李聘率邑人创建，乾隆五十七年知县瞿云魁重修。一在洞楼港，一在赤岭壁港”。海南以渔民居多，人们崇拜“南海广利龙王”，希望其能保佑出海平安，风调雨顺。因此，二月二的“龙抬头”，是海南每年必定举办的传统祭祀龙王的节日活动。

除“龙王”外，“妈祖”在海南的信仰历史同样悠久，且信徒众多。据《海南岛史》记载，“元代白沙金、海口建有海南岛第一寺”，可见妈祖信仰于宋元时期便随着闽人传入海南。因为海南地域中部山丘台地众多，农业落后，民众出海频繁，在出海航程期间便会持续祭祀“妈祖”。

聚居海南岛内的黎族苗族等少数民族同样为海南岛的海洋人文文化贡献了不少，2008年，“黎族船型屋营造技艺”作为当地人民的智慧结晶，成功入选国家非物质遗产名录，这是海南省首个入选国家非物质文化遗产的古建筑类项目，更是海南海洋文化移用与现代人文思考相碰撞与结合的象征。

二、海南省海洋文化研学旅游项目发展现状与问题

（一）海南省研学旅游建设已初步发展。

由于国家近年来对海南岛旅游产业建设的投入，海南岛逐渐成为家长心中孩子研学旅游的优先选择。从2014年到2015年，国务院先后出台了《关于促进旅游业改革发展的若干意见》和《关于进一步促进旅游投资和消费的若干意见》两大政策，并且提出了：“要将研学旅行纳入学生综合素质教育范畴”。根据2019年携程网发布的预测数据“2019年的暑期游学产品线上浏览量从四月份以来就环比增加了百分之一百二十，并且预计收客同比增長将达到一半以上”。从上述数据中，我们不难发现，国内的家长正在逐渐重视研学旅游对孩子们的影响。

随着国内家长对于研学旅游的重视，与境外研学旅游的高昂费用相比，境内研学旅游就成为中产家庭的不二选择，海南作为国内相对知名的旅游大省，在研学旅游方面就要接受严格的考验。

海南省的研学旅游已经开始初步发展。2017年，以海南省教育厅联合发展发改委、财政局、旅游委等相关十二个部门制定的《海南省教育厅等十二部门关于推进中小学生研学旅行的实施意见》中，出台了“按每年参与研学旅游的生员来奖补研学旅游经费”这一政策，这个政策极大地提高了海南省研学旅游市场建设的热情，旅游景区、学校、研学机构、研学基地等多方面单位纷纷合作，积极响应海南省政府的政策。2018年，海南省教育厅为了给家长提供更优质的研学旅游项目选择，联合广电体育厅评选出了二十个中小学生研学旅行基地，这也是海南省政府对于研学旅游项目大热现状的一种反馈。

（二）海南省研学旅游存在的问题。

1.海南海洋文化教育没有在研学旅游项目中得到有效发展

“旅游的发展离不开文化内涵的支撑，文化的传承依托于旅游是最好的载体”[2]（91-92）。2018年，海南省教育厅联合广电体育厅评选出的二十个中小学生研学旅行基地中，仅有“亚龙湾海底世界”一个研学基地是与海洋文化相关的。目前“亚龙湾海底世界”研学基地的研学教学项目主要注重“海洋观光”“生态探讨”与海洋安全知识教育等方面，深度探讨其主题教育，仍是止步于表面上对海洋景观的开发与教育，对于海洋文化的教育仍然存在缺失。海南研学旅游对于海洋文化的教育止步于纸上谈兵的层面，需注重海南特色海洋文化研学产品的针对性。

2.海南研学旅游产品缺少专业性人才

研学旅游区别于普通旅游，普通旅游的重心一般放在旅客观光与对当地特产的采购上。但是研学旅游一般都比较“产品主题化”，其注重对单一主题元素的解释与执行。这一特点必然要求活动策划人员有相对较高的专业素质，在研学产品执行过程中执行人员不仅担任介绍和接待的“导游”一职，更担任负责对前来参加研学旅游的中小学生“讲解”与“引导”的“教师”一职，通过传授知识的方式激发学生的学习热情与拓展学生的相关知识深度。这对从业人员的专业能力有着极高的要求。但是，由当前海南省的研学旅游路线设计、活动策划与具体的相关组织执行人员来看，海南省研学旅游对高专业素质人才的需求尚未达到饱和期，这使更加细化的海南海洋文化研学旅游的发展缺少动力。每一个新生行业的兴起与发展，都需要大量的人才供给，人才才是行业发展的第一推动力，专业性人才的缺乏是海南研学旅游发展存在的缺陷。

3.海南研学旅游产品与周边城市缺少“差异化”

海南研学旅游行业想要发展起来，必然要涉及与海洋文化相关的研学产品。但是其研学旅游资源与福建省的“海上福州”、广东省的巽寮湾研学旅游等项目有着多项重合，这使海南研学旅游客源市场与其他相似项目的客源市场重合，形成了项目之间的竞争关系。如“亚龙湾海底世界”研学旅游项目，仍处于对研学产品的简单开发阶段，这与海洋文化的深厚内涵形成了强烈的对比。因为在项目开发、打造、发展上都缺少创新理念，使海南的研学旅游产品处于“无从进退”的尴尬境地，缺少独特文化，没有打响品牌效应，是现在海南研学旅游产品发展上最大的问题。

4.海南研学旅游没有更好地体现政府的优惠政策

从2005年海南省政府编制的《海南国际旅游岛建设发展规划纲要》到2015年政府下达的《推动共建丝绸之路经济带和21世纪海上丝绸之路的愿景与行动》文件中，我们不难看出，海南旅游产业一直都受到中央政府到地方政府的重视及大力支持，深受各方青睐。但是从海南研学旅游发展现状来看，海南研学旅游产业并未将优惠政策利用好。不少旅行社和旅游景点仅仅是在门口挂上一个“研学旅游”的牌子就开门迎客，所使用的方式与普通性旅游无异，不论是产品的成熟度还是研学旅游的内涵深度，都与天津市、福建省等研学旅游产业成熟地区的项目差距甚大，更与教育部所提倡“研学旅游要挖掘学生自身发展价值与发展社会价值”相去甚远。

三、海南岛海洋文化研学旅游项目发展策略

（一）打造海南特色海洋文化研学旅游产品，创造本土品牌化研学旅游。

要结合海南本地特色资源，建造差异化、特色化、本土化的研学旅游产品，充分发掘本土典型的滩涂风景、海洋文化、海洋民俗文化、自然文化、人文文化等能够充分与其他研学旅游产品区分开的研学对象，如红树林保护区、东坡书院、祭龙王盛典等研学对象，以此与周边城市研学旅游产品的客源市场区分开来，开拓更大的市场。以国内研学旅游产品成熟城市的方案为样板，加以本地研学旅游的方式，吸引本地与非本地的中小学生进行研学旅游，加强对这一群体海洋文化的教育，打造海洋知识科普类、海洋民俗文化教育类、海洋资源开发利用类与海洋景观观赏类等研学产品，使之能够激发学生对海洋的好奇心，对各项海洋文化知识的学习兴趣、研究兴趣。

（二）相关部门加强对研学旅游产业的引导和管理。

一个产业的健康发展离不开上级领导机关的正确引导与相关政策的实施。

1.“研学是目的，旅行是手段，基地是载体”[3]（174-176）。政府相关部门要推动研学旅游产业发展，首先必须建立研学旅游模范单位。以目前经济较发达的海口市、三亚市为示范点，紧抓产业开发进度与质量，拉动海南省整体研学旅游产业的发展及为其他研学旅游基地的发展创新提供参考标准。

2.研学旅游作为海南省的新兴旅游产业，需要政府相关部门其制定产品质量标准，紧抓品质监控，产品把关做到“数据化”“明细化”，建立成熟的研学旅游产品审核体系，标明研学产业的准入标准与退出标准，防止“悬羊头，卖狗肉”的不良旅行社和旅行基地鱼目混珠，拉低学生、家长对研学旅游产业整体的印象，破坏研学旅游市场发展。

3.政策为推手，推动校方与旅行社深度合作。研学旅游除了家庭性的亲子出游外，大部分以学校为主体，旅行社为目标对象。两者需要联合协调、组织、合作，将学校学科化学习内容与当地文化相结合，还要制订研学旅游路线与安全隐患防范方案，保证参与研学旅游的中小学生的人身安全。

4.緊抓研学旅游专业性人才硬实力。研学旅游对研学执行人员的专业素质要求较高，从业者不仅要具备导游的讲解能力，更要具备作为教师对前来研学的中小学生的引导能力。从目前海南省研学旅游基地的发展来看，研学旅游专业执行人员是刚需。笔者认为，政府需将研学旅游项目作为海南省内各大高校旅游管理专业学生的考试考察课之一，以提高专业人才培养水准。同时，政府可以邀请各大研学旅游专家对本土旅行社、研学基地的导游进行专业培训，或者将导游送到研学旅游产业成熟的研学基地进行学习考察，提高导游的专业素质与综合能力。

参考文献：

[1]吴碧英.“海上福州”海洋文化发展优势与契机分析[J].新西部，2020（03）.

[2]于淑艳.研学游背景下的海南东坡文化开发研究[J].广西质量监督导报，2020（03）.

[3]罗春祥.中小学生职业体验式研学旅行基地建设研究[J].教育现代化，2019（89）.

基金项目：本文系2019年海南省省级大学生创新创业训练计划项目“漫旅游（海南海洋文化主题研学游设计）”（项目编号：S201913892007）的研究成果。