高中化学课堂个性化品质培养的教学技巧探讨

陈丹儿

(浙江省慈溪市周巷中学 315324)

21世纪需要创新意识的时代，创新的能力帮助学生更好的学习，也能帮助学生更好的与社会接轨.因此学校在对学生教育时，需要将专业知识与其个性化的品质共同培养，齐头并进.学生的个性化品质是其特殊的素质之一，在其形成完善人格的重要组成部分.在高中化学课堂上利用化学的独特性对学生的个性化品质进行培养是化学教师需要不断研究的课题.

一、个性化品质的认识

在教师针对学生进行个性化品质培养时，需要将其代表了哪些品质做深入研究，才能展开针对性的培养.有研究显示，个性化品质是由许多种不同的品质相互融合而成的，它的形成是一个复杂的以及多侧面的过程.个性化的品质最终还是体现在学生的思维之上，思维的差异体现出来每个不同的个体之间的内在区别，思维的品质又是其思维的一种体现形式.因此教师对学生的个性化品质进行培养就是对学生的思维方式以及思维品质进行培养.化学是一门与实际生活联系非常密切的学科，教师可以与生活实际相结合，让学生在解决问题的同时养成思维品质.

二、个性化品质的培养技巧

1.学生个人品质的深刻性培养

2.学生个人品质的灵活性培养

3.学生个人品质的创造性培养

4.学生个人品质的批判性培养

化学知识的概念性内容不是一成不变的，而是有其动态的发展规律的.学生在掌握规律的同时，跟随规律去思考，可以避免自身的思维僵化，产生思维定式.因此学生在理解概念性内容时从多角度进行分析，才能让思维变得灵活.教师在对学生进行思维的训练时，需要采取不同的方式进行针对性的训练，才能为学生个性化品质的形成打下良好的基础.在高中阶段的学生想法都已经非常成熟，教师在此阶段需要进行科学的引导，让学生养成良好的思维习惯.