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多媒体

2020-03-17唐琼

当代家庭教育 2020年1期
关键词:课堂结构学生发展教学内容

唐琼

摘  要:巧妙地利用多媒体的整合,将英语课堂和现代教育理念有机地结合在一起,创设良好的语言环境和应用环境,使学生在愉快和自信的情绪中,保持积极的学习态度,在大量的语言实践中形成语感,养成良好的英语学习习惯,从而使英语课堂教学得到最佳的效果。

关键词:教学内容;课堂结构;学生发展

【中图分类号】G623.3    【文献标识码】A       【文章编号】1005-8877(2020)01-0167-01

1.多媒体网络教学的优越性

在众多的教学辅助设备中,计算机以其卓越的性能,成为教师不可多得的好帮手。原来的教学辅助设备,如,挂图、幻灯机、录音机都只适用于教学的第一阶段:知识输入阶段。而在教学的第二阶段和第三阶段,即知识的操练和知识的运用方面,似乎无用武之地。计算机及其多媒体网络教学系统,不仅能为学生提供大量的语言现实情景,帮助学生开展多种类型,富有趣味性的操练实践活动,而且它还可以完成师生交流的任务。

2.运用多媒体,整合教学内容

(1)多媒体使教学内容更生动、更形象

例如,在教授颜色单词时,同时出现了八种颜色。这八种颜色要让学生在一节课中全部学会并能运用,难度实在太大了。但是多媒体能把这八个抽象的单词同具体的景物联系起来,让学生在听觉、视觉上受到强烈的刺激,从而在很短的时间里,不知不觉地掌握这八个单词。我是这样设计这一课的课件的:伴随着明快的音乐,一开始就在屏幕上映出一幅春天的图画,画面上万紫千红,给人一种赏心悦目的感觉。我指着画面对学生说:Oh ,How beautiful Red flowers ,yellow flowers and orange flowers…我一口氣把八种颜色都说完了。学生当然不可能马上学会,但是生动形象的教学内容已经给他们留下了深刻的印象。紧接着,画面上飞来一只黑色的蝴蝶,我马上说:Oh ,a black butterfly .Black ,这次我重复了black 这个单词,然后我让这只黑色蝴蝶渐变成black,和学生一起学习这个单词,学好后再由black渐变成蝴蝶飞走。画面上的蝴蝶一只一只地飞来又飞走,如此轻松而又快乐地学好了。

(2)多媒体能延伸课堂学习,拓展学生视野

例如,在5A Unit2中,主要句型是“Where is it?”,课文中仅有behind the door、under the box等六个表示地点方位的短语。在教学中,我运用课件,不断地切换场景,增加了in the park、in the zoo、at school等八个学生比较熟悉的场景,学生的学习兴趣更浓了。虽然课堂容量增大了,但学生在学习过程中却并不感到增加了负担。

3.运用多媒体,优化课堂结构

(1)优化新授环节

例如,在6B中,《A letter》一课是一篇又长又枯燥的文章,在教学中我运用了多媒体手段。新授的时候,屏幕上显示出一个外国小朋友,他收到了一封来自中国的信。镜头特写落在信的封面上,孩子们急切地想知道信的内容。这时在计算机上切入印刷体的信的全文,伴有正确的朗读声。只听了一遍,学生就基本上理解了这封信的内容。接下来教师再把几个生词从信里点出来重点学习,一篇相当有难度的文章就顺利地学完了。

(2)优化操练环节

语言的认知只是英语教学的第一步,更重点的是语言的习得,操练环节就是引导学生从认知到习得的过渡环节。由于多媒体容量大,切换方便,因而便于扩大操练的广度,提高操练的频率。

(3)优化巩固环节

在教学中,通过联机教学的模式,教师对于共性的问题可以有的放矢地进行强化,对于个别的问题可以作针对性的指导,对不同层次的学生可以提出不同的要求。及时、准确、全面是多媒体在这一环节中显示出的最大的优点。

4.情景的扩展

随着教学中多媒体技术的引入,灵活运用各种电教手段,为学生提供真实自然的语言使用示范,使教学变得生动、活泼、感染力强,让学生置身于以英语为母语的环境中,体验英语的实际运用。其次,在现代化电教设备创设的情境下,让学生多看、多听,获取最大的信息量。

5.审美的情趣

一个好的多媒体课件,其窗口所承载的声、像、图、文信息是一种艺术美,会有极强的吸引力和感染力。一段优美纯正的英文朗读,语音语调抑扬顿挫、起伏有致,不但能激发学生的学习兴趣,活跃课堂气氛,还能激发学生对语音美的向往,引发学生自己动口去创造美的意识。同时给学生营造出美的情境,使学生快速进入角色,在美的氛围中,情绪高涨地学习,生动、活泼、主动地参与教学活动。

6.效率的提高

运用多媒体课件辅助教学,教师就可以在课前将语言、例句以及课外背景知识信息转化成动感的图片、动画图象信息,课上可根据教学程序播放,有效地帮助学生理解所学的知识内容,也缩短了教师在课堂写板书的时间。教师也可以随机地加大语言操练的力度,增加一些课外知识,扩大学生的知识面,对课本也起到补充作用。

由此可见,利用多媒体进行教学,让多媒体走进小学英语课堂,这是潮流,是趋势,它能有效地调动学生的学习积极性,培养学生多方面的能力,作为一种高度交互的媒体,在英语教学领域中正在发挥越来越大的作用,多媒体弥补了传统教学媒体的不足之处,使之更具有整体感。同时,运用现代教育手段使学生有了更多的接触英语的机会,增加了学英语的兴趣和积极性,从而促进了英语应用能力的发展和提高。

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