浅谈“经典诵读”在小学语文教学中的作用

赵鹏

摘 要：小学生启蒙教育过程中经典诗文的阅读、诵读等训练，对于提高小学生的汉语言水平、思维能力、识记能力和文化素养，以及对汉语言文字的理解都很有帮助。我结合自己在支教和短暂的教学生涯中的语文教学实践和观察，浅谈在小学语文教学中开展经典诵读这一门课的作用及意义，期待经典诵读能更好的用运到我们的现实生活中来。

关键词：小学生;经典诵读;语文教学;语文能力

引言

在人类历史长河中，中华民族的祖先用劳动和智慧创造了辉煌灿烂的文化。越来越多的人对中华传统文化产生了浓厚的兴趣，并从中汲取大量精华。然而，在国内大部分小学生对民族传统文化知之甚少，语文教学着力于学生语言、人文、思维素养的培养，忽视了传统文化这一宝贵的课程资源，实在是一大憾事，学习经典诵读对于弘扬中华优秀传统文化与推广普通话、推行规范汉字，提高广大中小学生的语言文字表达水平，特别是中小学生认真学习、了解中华经典诗文的内涵，增强民族凝聚力、自信心和自豪感，具有重要意义。因此，广泛深入地开展国学经典诵读活动，一举多得，对于促进学生全面发展具有重要的作用和意义。

一、营造氛围，激发兴趣

1.1用“流行”制造兴趣

儿童和小学生很重视模仿，看到人人都读古诗词，就会马上产生兴趣。所以，我自己也跟学生一起背，一起读，有时候还和他们比赛谁背的最快最多，并且要求家长一起参与。

1.2用“奖励”吸引其努力

学生能朗朗上口的背诵一首古诗时，就给他适当的奖励，比如贴红花，打优等，即使是口头的表扬也是有效果的。

1.3用“摘录佳句”激励兴趣

当学生再读古诗词的过程中，碰到自己喜欢的诗句就把它摘录下来，每到周末比一比，谁摘得多，记得多。

古诗文有很多的诗句不仅优美，而且描写的意境也很优雅。营造一定的氛围，对于激发学生的学习兴趣是很重要的。

二、课堂实践的具体做法

2.1发扬传统，提升修养

“古诗文不仅能提供文学滋养，而且融合在诗文中的智慧、风骨、胸怀和操守都将成为新一代中国人重建人生信念的重要资源”我觉得通过读优秀的古诗文，可以使我们的学生从小就能领略到我国博大精深的文化传统，以便将来更好的徜徉在知识的海洋中，同时也能在个人修养上得到提高。

2.2耳濡目染，潜移默化

背诵最有价值的经典，如我们让学生吟咏背诵的《三字经》，《论语》，趁儿童心性纯净时，常常耳濡目染于圣贤光明正大的思想之中，潜移默化其气质。经典的价值将要伴随其人生经验的成长而吐芬芳，绽放光明，能扶持他克服人生的逆境难题。而长期的诵读熏习，可以养成他阅读古文的能力，那么，中华文化的智慧宝藏，将任其悠游探取，深信必能陶冶他的性灵，开阔他的心胸，端正他的品行。

2.3培养写作兴趣，提高写作能力

当学生读了《春居》、《咏柳》、《早春》、《春日》等几首描写春天的诗词时，我就启发学生到大自然中寻找春天，观察春天，以诗的内容为基础，展开想象的翅膀，写一篇具有创意的作文。当时学生的兴致非常高，有学生还把这些诗词进行归类，发现同为赞美春天的诗，既可以写花也可以写树，写树写花又可以用不同的句子表达。

三、积累语言，培养语感

一切发展创造都必须建立在一定的知识储备上，因此，我们的语文教学，同样强调知识的积累。因此，大量诵读古诗词，能为学生学习语言文字、发展习作水平打下良好的基础。如何让学生学古诗词的过程中积累语言文字呢？在实践活动中，我是这么的做的：

3.1诵读经典，体味真谛

我让学生选定一书，不管深不深、难不难、懂不懂，打开第一页就让学生反复诵读。每读一次就必然有一点收获，读两次、三次、甚至几十次，其收获将更大。

3.2诵读古诗，乐于积累

在这个方面，我们要求学生在发现或者碰到自己喜欢的，或者是自己认为优美的句子、短语、词语等，可以把他反复读几遍，或记在自己的笔记本上。这样经过长期的练习之后，我发现我的学生不仅在口语表达方面大有进步，而且在习作方面也进步不小。

3.3语感—语文教育之根本

语感好的人，对语言文字的理解就回透彻。许多专家都认为诵读能培养学生读书的语感，由此可见，诵读古诗文能促使良好语感的形成。如果把我们的学生教到能自己把握诵读的语速、语调和情感时，那么学生就已经具备了良好的语感。

四、学习经典，提高能力

4.1扩大词汇，提高理解

小学生的语文能力培养实质上就是一种素质教育，培养小学生的语文能力可以为小学生的素质教育打下坚实的基础。语文能力主要包括“听、说、读、写、思、创新等六种能力，其实只是心理素质的一种体现，他需要良好的心理素质来支撑。而经典诵读则可以提高小学生在语文能力方面的心理素质。

4.2吐之于口，倾之于笔

一般来说孩子的表达欲较强，他们心中积累了一定的诗词、警句后，总想找机会表达出来，或吐之于口，或倾之于笔。而习作中恰当的引用诗句能增强表达效果，为文章增添色彩。因此，诵读古诗词能提高学生的写作兴趣和能力。清明节我带学生去烈士墓去扫墓，回来后有的学生在日记中引用文天祥的诗句“人生自古谁无死，留取丹心照汗青“，真是入情入境，刻骨铭心。

4.3仔细的观察，细心的感悟

古诗词之所以能成为经典，源于诗人仔细的观察自然、细心感悟生活以及丰富的想象力。我相信如果我们能经常启发学生，鼓励学生阅读古诗词并联系生活实际，那么，就能培养学生的写作兴趣，提高学生的写作能力。

结语：

总之，中华经典古诗文是我国文学史上最有生命力的瑰宝。千百年来，就已经成了我们民族精神约定俗成的教科书。诵读经典古诗文，是让民族精神血液在一代又一代人身上流淌，是激活传统和继往开来的有力之举。少年儿童时期是“古诗文经典诵读”的黄金时代。有机的开展古詩文经典诵读活动也是少年儿童学习语文的重要组成部分，可以全面提高他们的语文素养，为他们未来的发展打好基础。

参考文献

[1]【教育部2009年工作要点】   2009-02-18

[2]“十一五”重点课题【传统文化与语文教学】 中央教科所  2009-10-29

（作者单位：礼县永兴镇爷池小学）