如何提高初中道德与法治教学质量探析

侯文雪

摘  要：初中道德与法治教学是青少年知法、学法、懂法、守法的重要渠道，是中学生树立正确人生观、价值观的必修科目，是学生树立远大理想坚定理想信念的主阵地，更是构建绿色、和谐、安全校园的重要途径。由于其思想性、时代性强，内容比較抽象，推进道德与法治核心素养价值观，如何提高教学质量成了困扰许多中学政治教师的一大难题。

关键词： 如何提高;道德与法治;质量探析

【中图分类号】G633.2    【文献标识码】A       【文章编号】1005-8877（2020）04-0115-01

1.更新理念，树立育人志向

百年大计，教育为本。初中道德与法治课上课教师担负着教书育人，帮助学生树立正确的学习观、核心素养价值观的重任。教导学生要学会做人，学会做事，学会学习，认识社会，适应学习生活，加强分析问题、解决问题的能力;教育学生形成“我学习我守法，我学习我懂法，我学习我知法”理念，加强自我保护能力;要形成依法治校、依法治国的体系。正确处理教与学的关系，以现实生活、学生周围发生的典型案例、鲜活事例教育学生，开阔学生视野，加强学生思维，引导学生做学习的主人、生活的主人，让学生在学习中发展成长，在成长中自我提高，完善自己，做一个思想情操高尚、理想信念坚定的学习者。

2.联系实际，培养学生创新能力

教育大计，教师为本。教学是教师培养学生的主阵地，也是学生学习知识的主渠道，课堂教学效果的成败直接决定着教学成绩的优良中差。因此，教师要采用多种教学方法，落实“三维目标”，突出重难点，有针对性地讲解，做到化难为易，学生“轻松愉快地去学，活泼乐观地面对生活”。教师努力向四十分钟要质量，努力做到以下几点。

一要导语恰当。课堂导入是教学的一个重要环节，导入方法灵活、形式多样，教师要根据授课内容而定。在上课时，要精心选择导语，从而为上好新课做好铺垫。二要紧扣教材。教师要通过深入钻研教材，多查找资料，准确把握每堂课知识的重难点，精心设计教学过程和板书，让学生掌握本节课的基本概念和基本原理。三要情境到位。情境教学是课堂教学成功的基础，教师引导学生做好“进境、沉境、出境”环节。一节好课，关键不在于教师华丽的语言、精彩的表演，而在于教师会不会创设舒适、优美、育人的情境，激发学生兴趣，吸引学生进入课堂，汲取课堂“营养”。

3.精练精评，巩固课堂效果

热爱学生，教书育人。热爱学生是教育的基础，没有爱就没有成功的教育，我们在教育教学中平等对待每一个学生，不歧视学生。只有尊重学生，爱护学生，建立和谐的师生关系，才能使学而不厌，诲人不倦。学生要树立“我的课堂我做主”，教师要寓教于乐，把握重点、突出难点，抓住知识的关键点、易错点上课要精讲多练、精讲精评，让学生高效听讲，训练有方，有的放矢，帮助学生分析出现错误的原因，及时纠正，做到举一反三，巩固知识。

4.温故知新，强化所学知识

行为师范，为人师表。教师不仅要教好书，更重要的是育好人 。新《课程标准》要求教师在教学中充分体现“三维目标”，道德与法治课学习归纳为三个阶段：一为课前预习，上新课之前，教师下达预习指令，对所学知识进行预习。二为课中学习，每上一课，督促学生既要专心听讲又要对本课所学知识进行系统的归纳、总结，做到融会贯通，加强对知识的理解和巩固。三为课后复习，在上完课后，将所学知识进行全面系统地复习和归纳总结，并根据考试命题情况和学生答题方法欠缺的实际，教师将试题归纳、分类，把选择题分为限制型、材料型、组合型等类型，教给学生解答方法，做学生的良师益友。

5.立德树人促进步，积极转化后进生

立德树人，育人为本。作为一名教育工作者，从走上讲台那一天起，要忠诚党的教育事业，坚定“立德树人，育人为本”的理念，明确课堂的主人是学生，教师只是传道受业。教师要面向全班学生施教、乐教，决不让一个学生掉队，激励学生要乐学，绝不会落后，学生明白“落后就要挨打”的哲理。

后进生转化是一项艰苦的工作，是耐心工程。对待后进生要有耐心，有信心，不计回报，无私奉献，尊重学生人格，鼓励学生“好好学习，天天向上”，对学困生细心帮助，精心培养，找出他们“困”在哪里，“差”的地方。挖掘他们的潜力，发现他们的闪光点，砥砺前行，努力奋进，鼓励他们树立“只要努力，决不落后”的方向和目标。要与家长“微信”连通，“电话”畅通，及时反馈学生的学习情况，常与家长沟通，建立家庭、学校、教师“三促进”的教育机制。

6.学习新理念，加强核心素养价值观

以身立教，为人师表。教师是教学活动的组织者、主导者和实施者，尤其是在科学技术迅速发展、教育形势不断发展变化、教学手段不断发展进步的今天，这就要求教师必须具有较高的业务素质。因此，教师要经常性地学习先进的教育教学经验和方法，必须不断充实新的知识，学习相关学科的知识，拓宽知识面，扩大信息源。所以，教师要改变几支粉笔一块黑板的教学方法，学会运用多媒体教学等灵活多样的先进教学模式，不断地提高教育教学水平和业务能力。

总之，教育教学中如何提高初中道德与法治教学质量，要让课堂活起来，活的有序;要让学生动起来，动的有意义;教师与家长信息连起来，及时沟通，教师及时反馈学生的进步情况。促进学生全面发展，是当前摆在我们初中道德与法治教学工作者面前需要长期探索和研究的问题，这就需要我们在实践中不断探索尝试。

参考文献

[1]初中道德与法制新课程标准

[2]杨丽.参与式课堂教学在初中道德与法制教学中的运用探析[J].儿童世界，2017（11）