语文教学中培养学生的阅读能力

苏丽荣

【摘   要】  在小学语文教学中，衡量学生学习效果的指标有很多，阅读能力就是其中的重要指标之一。阅读和写作能力一起构成了完整的语文教学体系。这其中，阅读又是写作的基础。只有阅读能力提高了，会读文章，才能在此基础上随心所欲地写。

【关键词】  小学生;语文教学;阅读能力

语文作为一门基础学科，对于小学生日后的学习、生活以及沟通交流等过程都有着重要的影响。因此，在小学语文课程教学中，作为教师一定要充分意识到阅读能力的重要性，把握好小学生的心理特征和学习特点，培养小学生良好的阅读习惯和阅读能力。

一、语文教学中培养学生阅读能力的重要性

1.有利于提高学生的语言理解能力。阅读文章的过程实际上可以看作是读者通过语言文字来理解作者思想情感的一个过程。对于小学生而言，加强阅读方面的训练，可以让他们从最基础的字、词、句的认知和理解，进而提高到对作者情感的融入、思想的表达形式等多方面的深刻理解，最终深刻领悟文章的中心思想和细节处理技巧，提高学生对于语言文字的理解能力。

2.有利于提高学生的语言表达能力。语言是人与人沟通、交流的基础。通过培养学生的阅读能力，可以让学生熟悉字、词、句的基本涵义以及在不同场景中的应用方式，从而有效提高学生对于语言的应用以及表达能力。这样，学生无论在课堂上还是在课下，都可以有条理并且准确地表达出自己的想法和观点，提高沟通的效率。

二、培养学生阅读能力的策略

1.提高学生阅读课程的学习兴趣。兴趣是最好的老师，通过培养学生的阅读兴趣，可以让学生从传统的被动式学习转为主动学习，以便于更深层次地去理解文章内容。在具体的教学过程中，由于学生字、词等知识储备量有限，在阅读时遇到生僻字难免有消极、打退堂鼓的表现，而教师可以充分利用小学生对未知事物的好奇心，变学习阻力为动力。例如成语作为汉语言的精华，浓缩了人生的大智慧。教师在教授成语的过程中，如果单纯从字面意思来解释，难免会让那些词语储备量少的小学生觉得枯燥，不知所云，很难吸引他们的注意力。但如果老师换个角度，将成语典故以故事的形式，或借助多媒体动画的形式来展示，这样就能调动起学习的积极性，加深学生对于成语的理解和印象，从而达到事半功倍的效果。

2.重视课前预习环节。在小学语文阅读教学过程中，做好课前的良好预习工作，不仅能提高学生的阅读能力，同时还可以锻炼学生自主学习的习惯和能力。在具体的预习环节中，为了更能发挥学生的主动性，老师可以在阅读教学之前，给学生们布置一些任务，或设置几个问题，让学生们带着任务和问题，有目的地进行预习，在预习中找答案，并且将文章中难以理解的地方事先做好标记，等到老师正式讲课时对学生的问题作出有针对性的解答。另外，在学生的自主预习环节中，教师应该准确把握好学生的学习特点和对知识的掌握方式，科学地设计教案，做好有意识的引导。

3.营造宽松的阅读环境。小学生在学习过程中极容易受到外界环境因素的影响，教师在课堂教学时可以利用这一特征，营造一个良好的阅读环境，充分调动起学生的各部分感官，将学生带入到文章的情境中去，让学生深刻体会作者的情感，从而提高学生阅读的积极性。以《十里长街送总理》这篇文章为例，作者开篇即用文字渲染悲凉的气氛，需要读者迅速进入场景，跟着作者的感情走，这样才能很好地把握全文的中心思想。此时，教师可以让学生想象一个深冬的早晨，刚刚下过雨，天气阴冷，但是街道上还是挤满了人，相比于天气的寒冷，百姓的心中更“冷”，因为敬爱的周总理已经永远离开了我们。在对场景解读之后，教师可以开展主题朗读比赛，让学生在課堂上饱含深情地大声阅读文章。一方面，通过学生的体会和融入，教师可以了解学生对于文章的理解程度，提高教学质量;另一方面，学生通过这种代入感的阅读，也可以锻炼自身的阅读能力和理解能力。

4.掌握良好的阅读方法。小学语文教学中，对于学生阅读能力的培养决不能仅仅局限于课本上的文章，更应当重视小学生的课文阅读量。这里的量，应当包括阅读数量和阅读质量。首先，作为教师可以从大方向上为小学生划定阅读的类型，让学生们学会有意识地去选择一些对人生发展有重大意义的书。如中外世界文学名著的简读本或美绘本，这些名著经过时间的积淀和检验，不仅故事性强，而且蕴含着丰富的真、善、美等内容，可以为孩子们树立正确的人生观和价值观打下扎实的基础。其次，针对不同年级的学生，教师可以要求学生们在每周的课文阅读学习中，做好读书笔记。对于低年级的学生，可以要求他们做一些读书卡片或精美书签;相对中高年级的学生，则可以要求他们写读书摘录，将遇到的一些名言警句、优美段落记录下来，并且在课堂上与同学们分享，从而激发学生主动阅读和学习的积极性。

总之，阅读能力是一个人学习和生活的基本能力之一，同时它也可以看作是写作能力的基础，只有“读书破万卷”，才能“下笔如有神”，这里不仅要重视阅读的数量，更要注意提高阅读的质量。在小学语文课程教学过程中，培养小学生的阅读能力，需要教师充分意识到阅读能力对于学生整个人生发展的重要性，同时通过科学地设计教案、营造良好的阅读氛围、教导学生掌握正确的阅读方法等一系列手段，最终来实现提高小学生阅读能力的教学目标。

【参考文献】

[1]张笑梅.小学语文教学中如何有效培养学生的阅读能力[J].教育艺术，2017（06）：12-13.

[2]鲍兰英.如何培养学生的阅读能力——以小学低年级语文教学为例[J].西部素质教育，2016，2（4）.