幸福课堂中小学语文课程资源的开发和利用

金丽蓉

在小学语文课堂中，如果仅仅依靠课本，而没有课程资源的支持，那是很难让学生产生幸福感，继而达到理想教学效果的。学生有强烈的求知欲望，然而他们的生活、社会经验又很少。这时，我们老师就要成为学生的引路人，积极从各方面寻找课程资源，并恰当地运用到课堂中。创造性地使用教材，有效地进行课外拓展，创设语文学习环境，广泛开展实践活动，激发学生学习的欲望。那么，如何开发和利用语文课程资源，提高语文教学的效率，让学生在课堂中体会到学的快乐，让教师体会到教的幸福。我认为可以从以下几个方面进行。

以教材为蓝本，利用网络拓展语文学习空间

研究和处理教材，是课程资源开发和利用的重点。然而，处理教材并不只是照搬内容。叶圣陶说过：“语文教材无非是例子，凭这个例子要使学生能够举一反三。”语文书中的很多文章，只要我们能恰当地引进相关课程资源，都可以给孩子们提供创新的平台。

例如，执教三年级《长城和运河》一课，我先布置孩子们去收集与教材内容相关的资料，引导他们通过网络，百度搜索，去获取有用的知识。经调查发现，班里大部分同学没有亲眼看到过长城，对运河也缺乏了解。怎样让孩子们深刻领悟长城的雄伟和运河的动人风姿，激发学生强烈的民族自豪感？我上网找到了一些介绍长城和运河的精美图片和视频，上面多角度地再现了长城和运河的雄姿，并配有相应的解说词。我借此机会，引导同学们图文结合，配上資料解说，孩子们个个睁大了眼睛，仿佛身临

科间的紧密联系。在语文课堂上，可以渗透其他学科的知识，让其他学科为语文服务。

例如，与音乐整合，是课堂中情感教育和审美教育的需要。和文本内容相协调的音乐，可以创设良好的教学情境，引起学生的情感共鸣。教学《赶海》时导入一段声音、画面多媒体的结合——《大海啊，故乡》，一下子就吸引了学生的注意力，他们的情感得到升华，仿佛自己就是来到了大海边，与小作者一同赶海。学生聆听着优美的旋律，欣赏着美丽的景色，展开了想象的翅膀，完全陶醉在课文所描述的情境中，感受赶海的乐趣，激起阅读的欲望。小小的音乐资源的利用却能开启学生的难开之口。

此外，把构思巧妙、色彩鲜明的美术与语文整合，可以让画面更美轮美奂。在教学苏教版六年级上册《练习4》“诵读与积累”中跟京剧有关的十二个成语：生旦净丑、喜闻乐见、粉墨登场、锣鼓喧天、唱念做打、有板有眼等这一内容时，我并不是用常规的教学方法：读读背背，说说每个成语的意思就结束了，而是结合美术课的内容《画脸》，请美术老师在课前对学生进行“生旦净丑”绘画技巧的讲解。在课堂上，我和学生列举一些著名的人物，比如：诸葛亮、张飞、关羽、包青天、孙悟空等，讲讲他们的故事，说说人物的性格。课后，再向美术老师请教怎样画脸。此时，学生把已有的读书体验和脸谱的色彩线条结合起来，书上的这些成语，仿佛演绎了一出别样的京剧。而这十二个成语之间存在着内在的联系，读起来朗朗上口，就是一首“成语歌”。学生一边背诵，一边在脑海里上演一幕幕京剧，充满了童趣。

当然，学科融合，强调的是渗透，是为我所用。这种渗透，力求相互促进、相辅相成，更好地实现本学科的教学目标、促进学生的全面发展。

以校园为基地，营造语文学习氛围

课堂教学要有融洽的教学氛围。我们要利用好校园和教室，创设丰富多彩的校园文化，把这些设施赋予生命的活力，把优质良好的学习氛围作为课程资源之 一，促进每个孩子的发展。

利用教室，营造学习氛围

教室的文化氛围，不仅对学生的情绪、个性、气质等有直接的影响，还对学生的语文学习影响比较大。因此，教室后面的每一期黑板报，我们认真对待;黑板报里的内容要丰富，形式要多样。可以是语文知识、名人名言;可以是课外阅读、文学欣赏;可以是学生优秀作文的选登，也可以是老师推荐的优秀文章等。另外，还要充分利用好教室里的每一面墙壁，可以悬挂一些科学家的介绍;可以展出优秀的书法作品;也可以张贴班级的获奖、荣誉证书等。

利用图书室，鼓励学生阅读

学校的图书室是孩子们获取知识的好去处，学生可以自主借阅自己喜欢的课外书。不仅如此，教室里的图书角，也有200 多本班级图书，孩子们闲暇之时，可以随时借阅。走廊里的“诚信书吧”也放着许多孩子喜欢的课外书，并且每月定期更换新书。可以说，在校园里书籍随处可见，学校为孩子们创设了良好的阅读环境，鼓励学生爱上阅读。

利用网络，全面推进阅读

网络教学渐入人心，学生对电脑充满神秘感、新鲜感，互联网带来的阅读资源也是无穷的，这是一种有利于推进阅读的环境。因此，优化大阅读环境，我们将在班级博客的基础上，建设班级阅读网站，并将这种文化建设投向班级与家庭的配合，努力为孩子创造一个全新的阅读环境。

总之，老师要多引导学生广泛阅读，使学生受到良好的文化熏陶。充分利用学校的语文教育资源，营造良好的语文学习氛围。

综上所述，在幸福课堂中，还有很多可以利用的小学语文课程资源。教师、学生和家长都是课程资源开发的主体，具有极大的智慧潜能，只要充分开发，就会不断生成课程资源。这样，语文课堂才能走向开放，充满活力，师生才能收获幸福！

（江苏省太仓市科教新城南郊小学）