新时代与马克思主义中国化的新飞跃——首届“马克思主义中国化高峰论坛”会议综述

李红飞

(湘潭大学 毛泽东思想研究中心，湖南 湘潭 411105)

为庆祝中华人民共和国成立70周年，深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神，推进和深化马克思主义中国化及其创新理论成果的研究，在习近平总书记对湘潭大学作出重要批示一周年之际，由湘潭大学主办，湘潭大学马克思主义学院、湘潭大学习近平新时代中国特色社会主义思想研究中心承办的首届“马克思主义中国化高峰论坛”于2019年9月7日至8日在湖南省湘潭市召开。来自教育部社科中心、教育部教材局、中共中央党校、全国哲学社会科学规划办、北京大学、清华大学、武汉大学、中国人民大学、西南大学以及《人民日报》《光明日报》《红旗文稿》《党建》《中国社会科学报》《求索》《毛泽东研究》等媒体的逾百位国内著名学者专家参加了本次论坛。

一、 如何来理解新时代和新飞跃

2017年10月党的十九大作出了“中国特色社会主义进入新时代”的重大政治论断，习近平总书记在2018年1月特别指出：“我们必须认识到，这个新时代是中国特色社会主义新时代，而不是别的什么新时代”(1)《习近平在学习贯彻党的十九大精神研讨班开班式上发表重要讲话强调 以时不我待只争朝夕的精神投入工作 开创新时代中国特色社会主义事业新局面》，《人民日报》2018年1月6日第1版。。新时代意味着理论的新飞跃，习近平新时代中国特色社会主义思想是我们党在新的历史条件下进行艰辛理论探索所取得的重大理论成果。这一理论成果以全新的视野深化了对中国共产党执政规律、社会主义建设规律、人类社会发展规律的认识。习近平新时代中国特色社会主义思想作为马克思主义中国化的新飞跃的理论成果，其定位是毋庸置疑的。对于如何理解和把握新时代、新飞跃两个关键词之间的关系，教育部“长江学者”、南京师范大学人文社会科学研究院院长王永贵教授在论坛中给出了三点建议。第一，在战略研判上要有一个重要的变化，即要站在新的历史方位上；第二，要立足新时代，树立历史视野；第三，要用辩证思维来把握新时代和新飞跃的关系。

二、 21世纪马克思主义和当代中国马克思主义的关系

国务院学位委员会学科评议组成员、上海交通大学陈锡喜教授认为可以从两个方面来思考21世纪马克思主义和当代中国马克思主义的关系。一个是外延，一个是内涵。在外延方面，中国的发展不仅体现了社会主义制度的优势，而且体现了马克思主义在政治上、道路上相对于西方资本主义国家的优势所在，为发展21世纪马克思主义提供了丰富的原创性。新时代，在外延上的拓展仍需不断深入。当代中国马克思主义是基于马克思主义中国化产生的，新时代我们更要继续拓展到马克思主义世界化，然后再逐步深化到马克思主义时代化。在内涵方面，当代中国马克思主义、21世纪马克思主义体现在对人类历史发展规律的深化。新时代，通过对当代中国马克思主义、中国社会主义建设规律的特殊性探索深化到对人类社会发展规律的普遍认识。因此可以说当代中国马克思主义就是21世纪马克思主义。

三、习近平新时代中国特色社会主义思想是马克思主义中国化的新飞跃

《求是》杂志社原社长、湘潭大学马克思主义学院李捷教授对新时代与习近平新时代中国特色社会主义思想的关系谈了两点自身体会。第一点，新时代赋予习近平新时代中国特色社会主义思想鲜明的时代特征。第二点，新时代决定了习近平新时代中国特色社会主义思想的理论起点、实践起点和历史起点。

中央党校原副教育长韩庆祥教授对如何全面准确深入地把握习近平新时代中国特色社会思想提出了四点看法。第一，习近平新时代中国特色社会思想中的总任务要重视。总任务是实现社会主义现代化和中华民族伟大复兴。第二，主体和主线之间的关系要明白。主体是中国特色社会主义，主线是实现中华民族的伟大复兴。第三，关于历史方位及其重大意义。中国特色社会主义进入新时代，这是我国发展新的历史方位，立足于新的历史方位我们要实现由大国向强国的转变。第四，关于民族复兴与以人民为中心之间的逻辑关系。民族复兴属于历史维度，它是历史使命；以人民为中心属于价值维度，它是价值取向。民族复兴和以人民为中心是支撑习近平新时代中国特色社会主义思想的两大基本思想。它们之间的逻辑关系是先有民族复兴，再有以人民为中心。民族复兴是基础和前提，以人民为中心是归宿和目的。

北京大学马克思主义学院原院长郭建宁教授认为新时代马克思主义中国化的新飞跃体现了理论与实践的良性互动和辨证统一。新时代核心思想的两个概念就是理论和实践，处于新时代的我们要做到知和行的辩证统一，新时代呼唤着新思想，新思想引领着新时代。

教育部“长江学者”、湘潭大学毛泽东思想研究中心主任李佑新教授认为对于马克思主义中国化的新飞跃的讨论还需要回到毛泽东关于马克思主义中国化的经典性的论述中。在1938年六届六中全会上，对马克思主义中国化的阐释的核心要义在于马克思主义的普遍真理要与中国的实际相结合起来。中国的实际包括现实实践和中国传统文化两个方面。因此实际上马克思主义中国化包含了现实实践、中国传统文化以及马克思主义理论的创新三个方面。在新时代下，对于马克思主义中国化的新飞跃，我们需要从毛泽东对马克思主义中国化的经典论述来理解，即是：第一，现实实践进入了新的时代；第二，对传统文化的继承和发展进入了新阶段；第三，理论创新开辟了新境界。

四、马克思主义中国化道路的探索

南京大学马克思主义学院院长助理张明认为马克思主义中国化道路探索的研究关键是要运用历史分析和辩证分析的方法进行思考研究。中国走的是社会主义道路而不是其它什么主义的道路。要以历史性的方法为指导，分析不同时期的实际情况，中国道路是在具体的历史实践中产生和不断发展起来的，不同时期的实践性决定了在不同时期中国道路发展状况的差异，因此对中国道路的探讨不能采取真空化的方式来抽离其生存与发展的具体历史场景，还必须从历史发展的具体情况出发，对中国道路展开具体的历史的分析。改革开放前后两个历史时期的这样一个差异性，仅仅是在不同的历史阶段所形成的这样一个不同的探索，但是内在的主题没有根本性的变化。最后还要坚持辩证分析的法则，科学地把握中国道路的内在差异性和统一性。

教育部社科中心主任王炳林教授从四个维度阐述了如何使马克思主义真正地实现中国化，这四个维度分别是理论深度、组织强度、体制力度和改革温度。北京大学马克思主义学院副院长陈培永教授认为，马克思主义中国化不管是在过去、现在还是未来，都需要我们警惕经验主义与教条主义这两个对手，一刻也不能放松。湖南科技大学马克思主义学院院长吴怀友教授认为马克思主义中国化的新飞跃需要注意在理论上正本清源。湘潭大学习近平新时代思想研究中心副主任张海燕教授认为知识分子在马克思主义中国化的历程中起到了重要的推动作用。国务院学位委员会学科评议组专家、武汉大学原党委副书记骆郁廷教授认为中国走向世界强国的必由之路实际上是马克思主义中国化探索出来的一条中国特色社会主义道路。

五、善于继承优秀传统文化，才能更好地发展当代中国马克思主义

毛泽东在阐释马克思主义中国化的时候，不仅强调了要学会把马克思列宁主义的理论应用于中国的具体环境，还特别强调了要学习、批判地总结、继承我们的历史遗产。只有这样，马克思主义在中国才能中国化、具体化，才能在其每一表现中带着必有的中国特性。党的十八大以来，习近平总书记继承并发展了毛泽东关于批判继承中国传统文化方面的重要思想。习近平总书记指出中国共产党人是马克思主义者，坚持马克思主义的科学学说，坚持发展中国特色社会主义，中国共产党人不是历史虚无主义者，也不是文化虚无主义者，而是中国优秀传统文化的忠实继承者，弘扬和科学对待民族传统文化，不忘本来才能开辟未来，善于继承才能更好创新。文化自信是一个国家、一个民族发展中更基本、更深层、更持久的力量，中国特色社会主义与中国历史文化血脉关联。我们要在马克思主义的指导下，推动中国优秀传统文化创造性转化和创新性发展，从中国优秀传统文化中寻找有益于解决当代中国乃至当代人类所面临的难题的文化根源。

李佑新教授认为习近平新时代中国特色社会主义思想作为马克思主义中国化的新飞跃，无疑应该包含着对中国优秀传统文化的继承创新这个维度。在这个方面，如果说我们缺乏这样一个维度，那么新飞跃就缺少了一个重要的方面。新时代下，对传统文化的继承和发展进入了新的阶段，马克思主义与中国实际的结合不仅指现实实践，继承和发展中国优秀传统文化同样是马克思主义中国化的重要维度。教育部“长江学者”、《武汉大学学报》主编汪信砚教授对马克思主义哲学中国化的核心要义作出了如下阐释：第一，作为马克思主义哲学民族化的一种趋势，即马克思主义哲学的中国化，它是马克思主义哲学民族化的一种形式。第二，马克思主义哲学是中国哲学的新传统。第三，马克思主义哲学中国化是中国马克思主义哲学研究的应有方式。第四，马克思主义哲学中国化是中国马克思主义哲学重建中国现代哲学的一个基本方案。

六、马克思主义中国化的新飞跃对当代思想政治理论教育的启示

实践是理论形成的基础，理论一经形成又指导、推动实践的发展。本次论坛以高校思想政治理论课为切入点，探讨了新时代下马克思主义中国化的新飞跃如何指导、推动当代思想政治理论教育的发展这一问题。其中国务院学位委员会学科评议组专家、西南大学原党委书记黄蓉生教授从自身从事多年思想政治理论教育实践出发，认为新时代推动高校思想政治工作的发展关键要注意以下几点：第一点，要善于运用马克思主义的立场、观点、方法来分析和解决人们的思想问题与实际问题，引导广大师生坚定马克思主义信仰和社会主义信念，树立中国特色社会主义共同理想。第二点，在新时代要实现高校思想政治工作的发展离不开创新，理论的生命力在于创新，创新仍然是今天新时代条件下高校思想政治工作永恒的主题，也是思想政治教育学科的必然要求。第三点，要运用科学的思维方法进行思想政治理论课的教学。

李佑新教授在黄蓉生教授的基础上指出，高校研究习近平新时代中国特色社会主义思想、研究马克思主义中国化的新飞跃，是为了把这样一种思想传递给学生，而且作为一种知识教给学生还不够，还要化理论为方法、化理论为实践。中共十八大向中国人民发出了向实现“两个一百年”奋斗目标进军的时代号召，其中“建成富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化强国”这一百年目标的实现距离现在还有30多年，意味着未来的中华民族伟大复兴的伟大事业还有30年，现在的大学生是实现这一目标的重要组成部分，这个伟大的事业正是需要他们为之不断奋斗的事业。“少年强则国强，少年智则国智”。因此如何让当代大学生接受并且高度认同、践行习近平新时代中国特色社会主义思想，积极投身于实现“建成富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化强国”目标，正是当代高校思想政治理论课教师肩负的重要使命。

综上所述，本次论坛对新时代与马克思主义中国化的新飞跃展开了充分的讨论，既从多角度阐明了马克思主义中国化的历程，也论述了新时代、新飞跃与习近平中国特色社会主义思想的关系，立足当下分析了思政教育对于传播习近平新时代中国特色社会主义思想的重要性，展望未来，描绘了中华民族实现伟大复兴中国梦的宏伟蓝图。当然，本次论坛也遗留了一些问题有待后来的有志之士给出解答。新时代，马克思主义中国化的新飞跃究竟能不能称为第三次飞跃目前尚未达成明确的共识，中国传统文化的继承和发展是否进入了一个新的历史阶段也有待继续深入研究。