基于课程思政的职业院校音乐鉴赏课堂教学创新策略

文/广东机电职业技术学院 林 梓

随着新课改的发展，各学校越来越重视艺术教学。全国高校思政会议上，习近平总书记强调，课程教学中要与思政理论教学结合，将立德树人思想作为综合教育理念。职校音乐鉴赏课教学中要结合课程思政促进学生思想道德教育。音乐教学中包含课程思政内容受到教师关注，在音乐教学中渗透课程思政内容，需要音乐教师在音乐教材中挖掘课程思政相关内容。职校音乐教师要认识到音乐源于生活，教师可以结合实际生活对学生开展思政教育，在音乐鉴赏教学中加强学生的思政教育。

一、职校音乐教学中渗透思政教育的意义

课程思政是将思政教育融入课程教学中，将思政教育的相关内容融汇于学科教学中。课程思政是实现全程育人的必然选择，将思政工作方法融入各类学科教学中，让思政教育更具有力度。课程思政发展是顺应课程改革的要求，课程思政教育具有创造性与渗透性特点，应深入挖掘专业课程思政教育资源，加强专业教育课与课程思政融合推动思政课有效实施。职校音乐鉴赏课教学中融入课程思政具有重要意义与可行条件。

音乐具有较强的感染能力，音乐教师开展音乐教学可以使学生感受更多生活中的情感。职校音乐鉴赏课是培育学生能力的重要课程，教师要承担学生音乐鉴赏教学的任务，音乐教师要将音乐教学课程作为爱国主义核心部分，在音乐教学中渗透思政内容，实现音乐鉴赏中渗透课程思政的教学目标[1]。教师要重视课程思政，将课程思政贯穿于教学。职校音乐教材中蕴含较多的思政素材，教师要挖掘素材中的内容，培育学生良好道德品质。职校音乐教师将思政教育渗透到实际教学中，可以提高学生综合能力，提升学生的道德文化素养。

二、职业院校音乐鉴赏课融入思政教育的策略

党的十九大报告中习近平指出，要做好思政教育改进理论课，将核心价值观融入教育，指出思政工作必须围绕学生提升学生思想水平。思政教育要注重各要素协同，发挥专业课程思政教育功能。思政教育内容资源庞杂，对教学方法构建是实现与专业课融合的重大课题，职校音乐鉴赏课教学中渗透思政教育具有重要意义，可通过挖掘教材中课程思政内容，在课堂中渗透课程思政，在课外实践中进行思政教育等措施促进思政教育与音乐教学融合。

音乐教师开展音乐教学导入是提升教学效果的前提，可以更好地吸引学生的注意力，课前导入在教学中占据重要环节，由于音乐鉴赏内容与实际生活距离较远，导致学生丧失学习兴趣。如音乐教师进行《黄河大合唱》教学时，教师可以将有关抗战照片辅助教学，引发学生情感共鸣。教师有效导入教学可以充分激发学生的情感，使学生感受中国人民被日本帝国主义侵略遭受的苦难压迫，引导学生珍惜和平铭记历史，激发学生的爱国主义情感。音乐教师开展教学主要教学资源通过音乐课本获取，教师可以通过挖掘教材内容培育学生的思政素养[2]。音乐教师教学中需要挖掘思政内容，更好地渗透课程思政内容。职校音乐教师通过挖掘教材内容，以丰富的教学资源有效培育学生的素养。

中职音乐教师在教学中渗透课程思政，面临如何将二者有效融合，音乐教师通过有效渗透课程思政，需将课程思政贯穿于教学活动，利用学生的好奇心，引导学生积极自主学习音乐。课外实践活动是教师提高思政水平的重要途径，通过课外实践活动可丰富学生的音乐知识，教师在设计课外实践活动中要结合学生思想水平，要选择正面形象作为教学榜样，提高学生的道德品质及爱国主义精神等素质。

三、结语

音乐创造源于生活，是对生活崇高的表达。历史发展中作者将满腔热血谱写成华丽的乐章演绎民族精神，新时代下要铭记中华民族历史，在课程思政背景下进行音乐鉴赏教学，要挖掘教学中的思政教育因素，让学生得到音乐培育同时增强民族自豪感，做到以美育人，努力把学生培养成为全面发展的社会主义建设者。