浅谈网络时代小学德育工作面临的问题及对策

江素彩

摘 要：随着我国教育体制的不断完善，素质教育在全国各地小学展开，在网络时代，学生的思想更容易受到深入贯彻落实德育工作也成为重中之重。根据各地小学的教学实践来看，加强和改善德育工作，已经成为德育的关键一环。

关键词：网络时代;德育工作;解决对策

传统德育在教师、家长与学生之间筑起一道围墙，学校与家长通过制定规则的方式来告诉孩子应该或不应该，导致学生难以根据自己的意愿成长，很难有自己的个性发展，而这样的结果也往往造成孩子在真正接触社会时会出现逃避、自卑、纠结、迷茫等消极效果。当的前网络时代，每天面对大量的信息，我们每每感受到不同层次、不同类型的价值观的冲击，面对着复杂多元的道德观与价值观，如何做出正确的选择，是摆在家长、学校和社会撒放的重要难题。本文就德育工作如何更科学更有效的展开进行讨论。

一、小学德育工作中存在的问题

1. 评价机制不健全，德育意识不强

由于德育与智育的区别，使得智育工作很容易进行量化，例如升学率、考试分数等等，而德育工作却难以用数据来证明，因此德育工作的评价机制有待完善。同时，当下很多学校在做德育工作，但大部分学校仍存在以下问题：一是德育工作过于机械化。部分学校并没有真正思考德育工作的意义，只是将其当作一项任务来完成，长此以往，不仅仅是事倍功半，更有可能会对学生造成不好的影响。二是德育工作停留于表面。在唯分数论的社会风气下，很多学校并没有意识到德育工作的重要性，德育工作是一项漫长的工作，需要家庭、学校、社会的密切配合在能够凸显成效。

2. 德育工作队伍不优，德育工作手段单一

如果任课教师素质较差，就会导致德育工作难以发挥应有的成效。同时，部分学校为求简单，在德育工作中将其作为量化学生成绩的手段，例如做好事加分奖励，做错事减分惩罚等，这样虽然有助于制止学生的不良行为，但却忽略了在教学过程中的情感体验及创新思维的形成，使得学生道德内化严重受阻，部分学生甚至为求表扬，出现知行不一的情况。值得一提的是，部分学校专门设置了德育课程，但由于部分老師缺乏经验，或者是由语文老师之类的代上因此最终得到的教学效果并不好。

3. 学校德育环境封闭，与社会严重脱节

学校德育环境是指学校内、外各种对学生思想信念、道德品质产生直接或间接影响的有形或无形的环境因素的总和，既包括学校内部德育环境，也包括学校外部环境。环境是参与学生人格形成、完善的重要力量。而在社会急速发展、社会思潮不断涌现的过程中，学校教育呈现出一种封闭的状态，我们并没有根据社会实际情况进行解释，更不要说去社会中真正的经历了。同时，学校试图通过某些强制性的手段规定学生的一切，包括学习和日常生活等，或通过严格要求学生遵守规范、服从指令、接受约束的方式进行管理。

二、网络时代下小学德育工作问题的对策

1. 落实德育工作，提升教师队伍素质

学校的教育需要逐渐由重智育转向重德育，由重分数转向重素质，由重结果转向重过程。在此过程中，高素质的教师队伍是万万不可缺少的，这就要求一线教师树立向前的教育观念，跟随时代的发展，不断对传统的教育理念及手段进行创新，身体素质、道德素质、科学素质缺一不可。教师要利用好网络技术，做更多的功课在对学生的德育上，同时改变急功近利的心态，关注学生的健康成长而非一味追求成绩。

2. 结合生活实践，逐渐减弱学校与社会之间的壁垒

学校应与家庭共同努力，在提高学生道德素质这件事中，在网络时代，家庭更应适当地给予积极的引导，鼓励学生参与到日常生活实践中来。如学校组织，家长参与一些亲子运动会，让家长与学生有更多的时间接触了解。

3. 增加对学生心理健康的关注度

在针对学生的心理健康教育方面，学校应关注当前小学生三大心理问题：一是难以正确认识由于性成熟带来的两性关系，这使得学生的两性关系处理不好极易发生心理问题;二是学业逐渐加重，学生在小学如果受到了来自各方面的学业压力，不仅造成学生情绪低落，产生自卑的消极心态，还会严重影响到家庭关系、师生关系，更有甚者，部分学生还会有轻生的念头并付诸实践;三是小学生在生命观、价值观、世界观不成熟的情况下强力要求独立，对成年人的干预表达出强烈的不满情绪，也就是我们日常所说的叛逆期，造成老师与学生、父母与子女之间出现代沟。因此我们要多了解学生，体谅学生，加强师生沟通，积极帮助学生释放压力，帮助学生处理好父母的关系，同时也要帮助学生处理好生活与学习的关系，不能因为学业的加重影响到正常的生活，对于有条件的学校可以适当配备心理咨询师对学生进行心理健康教育。

4. 积极探索德育工作的新方法，多途径渗透德育工作

学校要设置科学的实践活动，实践活动中渗透德育。学校通过开展文明礼仪教育、感恩教育等活动，引导学生形成正确的人生观、价值观、世界观。同时，要以真实活动为载体，使学生在丰富多彩的活动中陶冶情操。三要在校园文化中渗透德育。学校不仅可以通过黑板报、名人名言、文化长廊等形式，还可以利用学校网等在日常生活中对学生进行潜移默化地影响。

结语：

网络上时代下，我国各小学开展的德育工作仍存在需要完善的地方，但正是因为有不足之处，才有发展的空间，小学德育教育是一项漫长的工作，需要学校、教师、家庭以及学生本人的配合和努力才能逐步看到成效，不断完善。

参考文献：

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