以科学的教育评价推动新时代教育学发展

吴闽豫

摘 要：2020年10月13日，中共中央、国务院印发《深化新时代教育评价改革总体方案》（以下简称《总体方案》），引发了社会各界的广泛关注。这是新中国历史上关于教育评价规格最高的改革方案。教育评价是判断教育行为在多大程度上满足了社会与个体需要的活动，通过对教育活动现实的或潜在的价值做出判断，以期达到教育价值增值的过程。教育评价是教育治理的重要环节有着很重要的影响，直接影响公共教育资源的配置，影响学校的办学行为、教师的教学行为和学生的学习行为。我国在近些年来的教育改革中取得明显进展，但在实际过程中同时也出现了一些问题，因此加快构建以科学教育评价推动新时代教育学发展的新格局迫在眉睫。

关键词：教育评价;新时代教育学;发展

前言

改革开放以来，特别是进入21世纪以来，我国在教育评价制度改革方面做了许多探索，取得积极进展。但在教育评价实际工作中，仍存在不少突出问题，主要是一些地方和学校片面地以考试成绩评价学生、以升学率评价学校、以发表论文数量评价老师，重结果评价轻过程评价，评价方法不够科学，对评价结果重视不够等。教育评价被誉为教育的“指挥棒”。“指挥棒”作用发挥好了，教育事业发展就能沿着正确方向前行，否则将可能导致教育资源的错配，甚至将教育引向歧途。

一、教育评价的机制变革与理念坚守

当今世界正经历百年未有之大变局，人类社会经历了一系列的重大变革对高校的发展战略和发展方向提出了新要求，相应地对规范、引导高校发展战略和发展方向的教育评价也提出了新的挑战。一是知識革命，知识从运用于生产工具、生产流程和产品的创新催生“工业革命”，到应用于工作之中催生“生产力革命”，到应用于知识本身催生“管理革命”。如今，我们已经迈入知识社会，知识迅速成为首要的生产要素，且正被应用于系统化的创新，可以说催生了“知识革命”。二是科技革命，当前以“互联网+”、人工智能、新材料新技术为标志的第三次科技革命，促进了工业、服务、金融、文化、卫生等各行业的变革，对高等教育也产生了广泛的影响。三是社会革命，我国走进了新时代，社会主要矛盾转化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾，人们对优质高等教育资源的需求愈发强烈。十九届五中全会明确了“十四五”时期建设的关键词：坚持创新核心地位;体现处处有“人”;构建以国内大循环为主体、国内国际双循环相互促进的新发展格局。这些均对高校事业发展带来了新的挑战与机遇。在上述背景下，如何发挥评价的指挥棒作用，为高校事业发展提供前瞻性、战略性的评价引导，是值得高校教育评价理论和实践工作者重点研究的课题。

二、《总体方案》是新时代教育评价的行动指南

教育评价改革是一项世界性、历史性、实践性难题，涉及历史文化传统、经济社会发展水平、思想观念等多重因素，涉及到不同主体，牵一发而动全身，必须以攻坚克难的勇气、久久为功的韧劲，进行系统设计、辨证施治、重点突破。《总体方案》明确指出，“教育评价事关教育发展方向，有什么样的评价指挥棒，就有什么样的办学导向”。《总体方案》的出台实施，对于全面贯彻党的教育方针，完善立德树人体制机制，破除“五唯”顽瘴痼疾，引导全党全社会树立科学的教育发展观、人才成长观、选人用人观，对培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，加快推进教育现代化、建设教育强国、办好人民满意的教育具有重大意义，为新时代教育评价改革描绘了蓝图。

三、构建科学教育评价体系的路径思考

一直以来，许多家长或许都出现过这样的担忧，孩子在学校成绩如何？考试多少分？排多少名次？需不需要报补习班？许多功利性的想法左右着家长、孩子、学校、老师、社会各个方面对教育，对孩子成长、对人才的评价标准发生了偏离，以至于整个社会对教育评价的认识也发生了偏离，因此出现了许多教育问题，针对这些现象我们当下要做的就是找出问题的根源并做出相应改变，第一，完善党对教育工作全面领导的体制机制。第二，完善政府履行教育职责评价。第三，坚决纠正片面追求升学率倾向。在做好教育顶层设计的基础上，政府、学校、家庭和全社会共同努力下，教育评价定会向着更加科学的方向发展，教育也会走向更加光明的未来。

四、新时代教育学发展亟需科学评价观作指导

教育评价具有重要的导向作用，事关教育发展方向，在新时代教育学发展中需要科学评价观作指导，而科学评价观也需依靠几项准则，一是始终将立德树人作为教育工作的根本任务。从“培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人”这一根本任务出发，使教育评价更加关注教育对象的身心发展、品德发展、学业发展，二是教育评价需进行顶层设计、总体协调、统筹推进。从教育规律和人才成长规律出发，分层分类研究提出改革的思路举措。从总体上对教育领域评价改革进行系统设计，用科学的教育评价观指挥、引领、规范新时代教育学发展。

五、结语

教育是国之大计、党之大计，科学的评价观必须与未来教育的实践同步。新时代伴随着教育改革走向深水区，改革的复杂性、可能性和超越性都将增强，不确定性、风险性亦将提升。前瞻教育改革开放的远景，不能用以往既定的标准来斫削未来自有特色的学校教育实践。面对实践样态趋向多元丰富，评价观自然应当与时俱进、蜕旧更新;未来之教育需要适应未来之评价——只有在两者的良性互动中，新时代的教育与评价才能持续创新、走向更高境界。同时要用科学的教育评价推动新时代教育学发展就要回归教育本质、回归教育规律、回归教育的初心，只有上下同心，社会合力，才能更好地推动新时代教育学发展，才能构建起更适合中国的教育体系，更好服务于当下教育大环境，更好地服务于百姓，将中国的教育事业推向更加蓬勃充满生机的明天。

参考文献：

[1]周洪宇.以科学的教育评价推动新时代教育学发展[J].中国教育学刊，2020（12）：1-2.

[2]郭为禄，丁笑梅，万圆.以“变”破“唯”构建高校科学教育评价体系[J].国家教育行政学院学报，2020（11）：19-25.