浅谈终身教育理念导向下大学体育教学改革路径

孔令霞

摘 要：终身教育教学理念的实施一直是当代高校体育教学的重要目标。其体育教学理念具有广阔的应用前景，受到教育教学领域的广泛欢迎。大学时期是学生开始接受高等体育教育的关键时期，但目前我国大学体育并不被国家所重视。本文主要通过分析在推进高校终身体育教学改革过程中，探索引入高校终身教育教学理念，阐明其重要性和意义，进行教学改革。旨在提高大学生的综合身体素质，促进高校体育教学改革。

关键词：终身教育理念;大学体育;教学改革

引言：随着高校教育体制的不断改革，终身教育教学理念已经逐渐成为当代高校教育教学工作的重要指导方针，大学生体育课程作为一个连接高等学校学生体育与连接社会公众体育的重要沟通纽带，在实施大学学生体育课程教学中如何树立学生终身接受体育的使命意识十分关键，因此建立大学体育肩负重要教育责任。然而，现阶段的我国大学院校体育课程教学仍然面临多种发展问题，例如，大学生的体育课程不受国家重视，学生往往缺乏必要的体育锻炼休息时间，传统的大学体育课程教学理论思想无法充分满足大学现代的体育教学实践需求。针对这些突出问题需要提出有效的体育解决政策措施，培养在校大学生的全民终身爱好体育运动意识，提高在校大学生的体育学科教学质量，得到良好的体育教学科研成果。

一、在体育教学中融入终身教育的必要性

1.终身体育理念有助于培养学生适应性心理素质

人体心理健康必须与人体生理健康相协调。信息位于人脑肌肉和其他人脑神经之间。需要实现的信号传递和信息交换活动是双向的，不仅是通过调动人脑神经系统将兴奋性信息从人脑系统传递到人体肌肉，而且是从人体肌肉系统傳递到人脑。当这些人的大脑肌肉能得到一定程度的锻炼时，也能使人的整个大脑保持兴奋状态，从而使人保持高昂的情绪。终身教学的理念是有效引导学生养成终身体育锻炼的良好习惯，有效促进激发培养学生们各项技能身体生理机能的健康发展，调节管理学生们的身体情绪，培养提高学生们的身体适应性的核心理念和素质。

2.激发学生的运动积极性与自我满足感

学生的体育运动意识越强烈，参与学校体育活动的积极性就越高，这种学生体育学习兴趣并不会随着学校客观条件的不断变化而逐渐相应受到削弱，会随着学校体育运动的不断发展提高而逐渐有所相应加强。如今的学生们的专业课学习压力较大，学生们在学校体育课的讲堂上恰恰因为能够及时得到自己身心的暂时性和放松，这或许也是学校体育课最大的教学优势之处所在。基于此种教育优势，大学里的体育教师基于开设终身大学体育课的理念对终身体育课课程进行重新设计，让在校大学生们在终身体育运动中充分释放自身的心理压力，激发了大学生们积极参与终身体育运动的自身积极性，从而由此获得终身满足感，以便他们养成良好的终身体育运动习惯。

二、基于终身教育理念的大学生体育教学改革具体措施

1.树立终身体育的意识

大学生的体育课程教学改革需要学生从根本上坚决改变传统教学方式理念，树立学生终身热爱体育的价值意识。体育教师自身作为体育教学的活动主导者，需要不断提高对学生终身接受体育活动教学基本观念的认识重视性和程度，积极主动引导广大学生积极参与终身体育锻炼，加强体育培养广大学生的自我体育认知控制能力，采用丰富的体育教学活动形式来促使广大学生充分了解得到终身接受体育的重要意义，增加了广大学生积极进行终身体育活动的课余时间，促使广大学生逐步形成一种终身接受体育锻炼的教学观念。

2.培养体育锻炼的习惯

大学生的体育教师在开展教学活动过程中需要注意给学生传授正确的体育锻炼教学方法和训练技能，培养好广大学生形成终身自主体育锻炼的良好习惯，明确终身体育锻炼活动是一个长期的持续过程，在体育教学期间，营造良好的终身运动教育氛围，激发广大学生积极参与的活动积极性，引导广大学生对终身体育锻炼活动过程进行自我监督学习，培养好大学生的终身自主体育锻炼意识思维，在他们日常生活中，逐渐培养形成终身体育锻炼的良好习惯。

3.改进传统的教学方式

对于大学生体育课程的具体设置，还需要严格结合全体大学生的体育实际情况，根据自身素质发展和社会体育需求合理安排，从而激发全体大学生学习体育的积极性，使他们充分享受和获得大学体育的最大乐趣。因此，体育教师学校需要不断改革和改变传统的体育教学模式，丰富新的教学方法。可以认为，具有游戏活动性质的各类体育竞赛和其他体育趣味性体育竞赛，都能激发全体大学生的参与性和积极性，使得大学生在轻松的学习环境下快速掌握体育相关的基本体育运动技能。教师们还需不断提高学生授课时的肢体语言表达训练能力，多层次进行亲身性和示范性的练习，方便全体学生自主学习。

4.建立健全的考核机制

为了能更好的训练，要掌握我国大学生的基本体育知识水平，需要尽快建立一套健全科学、合理的体育考核评价机制，制定一套完善的体育教学实施方案。但体育考核成绩不能仅仅作为直接检验广大学生从事体育运动能力的一个唯一标准，还需高度重视在实际体育教学活动过程中观察学生的身体变化，将各广大学生对从事体育专业课程的学习兴趣度及学生身体素质不断增强发展情况综合列入体育考核成绩标准之中，使得健全的体育考核成绩机制一定能够全面准确反映广大学生的从事体育专业学习发展情况，针对不同年龄层次的广大学生，院校往往需要分别采用不同的体育考核成绩标准，保证真实有效的准确反映每个学生的体育情况。

结语：终身教育这一理念提出是时代发展的必然，将终身教育这一理念广泛运用于在校大学生的体育课程教学中，需要来自学校、教师、学生的三方全力协同配合。明确贯彻落实学生终身接受体育科学教育理念是一个长期的实践过程，注重牢固树立广大学生的一个终身接受体育的责任意识，使广大学生尽快养成终身体育锻炼的良好习惯，教师应当改进我国传统的体育教学方式，因材施教，学校应当建立健全的教学考核评价机制，坚持高校终身教育教学理念对我国大学院校体育学科教学的正确指导，激发高校大学生积极进行终身体育活动的学习积极性，提升高校体育教师的专业教学技术水平，促进我国大学院校体育学科教育教学事业的全面健康发展。

参考文献：

[1]库都来提·艾拜都拉. 终身体育理念下高校体育教学改革浅析[J]. 当代体育科技， 2020， 010（014）：9，11.