高中数学在线教学互动策略

◇ 山东 徐瑞

2020年,一场突如其来的新型冠状肺炎疫情迅速席卷全球,这场疫情使得在线教学成为教学的主阵地．线上教学如何与学生进行互动以保证教学效果,是每一位教师都要思考的问题．为此,本文对高中数学在线教学过程中能采取的互动措施进行阐述,以期取得抛砖引玉的效果．

1 在线授课形式上的互动

1)互动平台的选择

数学是思维的“体操”,高中数学对学生逻辑思维能力、空间想象能力和推理分析能力有比较高的要求．在线上教学中对学生进行思维训练是发展学生思维能力的重要一环,这就要求教师在线上授课过程中要适时与学生进行互动教学,及时发现学生在学习高中数学新知识时存在的问题,从而便于采取相应的措施．对于高中数学教师来说,如果仅仅选择一款能够直播的平台,显然就使在线授课变成了单向交流,无法保证与学生间进行互动．因此,在高中数学线上教学时,教师应当选择能够与学生进行语音、视频互动的平台,比如腾讯课堂、CCtalk等,这样能够最大限度地增加与学生的提问回答环节．

2)录播课的动静结合

对于高中学生而言,学习数学必须充分重视教材的作用．尽管教师在课前制作了微视频,但微视频是教学内容的总结,而不能完全替代教材,教师在线教学时可以采用录播课“一动一静相结合”的教学方式．阅读教材的传统方式为“一静”,要引导学生阅读数学课本的内容,这一过程应该在观看微视频之前进行；“一动”是学生独立观看微视频的过程.由于学生获取信息的渠道分别是阅读和观看，所以我们把阅读过程认定为一静，而把观看微视频的过程认定为一动．学生可以选择微视频中的某段反复观看，最后找出自己在练习中没有解决的问题,准备在线上课堂讨论．

学生阅读教材和观看微课程都是静态的信息输入过程,高中数学进行录播课教学也可以进行适当的“互动”．由于录播课教学最大的缺点就是单向的信息灌输过程,所以教师需要想方设法地在录播课中实现“互动”．例如，教师在录播课时可以设置互动练习,适时引入测验等．

2 在线作业中的互动

高中数学内容难度较大,立体几何对学生空间想象能力要求高,解析几何和三角函数重在培养学生的推理能力……无论线上教学还是线下教学，此部分内容都是重点和难点,需要教师在教学过程中循序渐进教学并反复强化．在线学习中作业是很重要的一环,设计互动性作业有利于掌握学生的实际学习情况,准确把握学生的易错点．具体可以通过以下两方面措施实施在线作业的互动．

1) 编辑在线文档实时提交

教师可以把要布置的作业转变为在线文档让学生实时填写拍照上传,可以鼓励学生抢答.教师按照学生提交的顺序实时批改,即时反馈．

2) 通过语音实时点评

教师可以针对学生作业中出现的问题进行归类,将出现相同错误的学生建一个讨论组,在组内统一语音实时解答，也可以针对具体的问题,实时与学生一对一语音互动解答．

3 在线答疑中的互动

“非学无以致疑,非问无以广识”,高中数学学习尤其如此．针对学生学习中存在的疑问,线上教学时可以采用如下三种方式给予解答．

1)集中答疑,师生互动

作业中出错多的题目,教师可以利用直播平台给予集中统一解答,解答过程中可以安排科代表作为助手,把相关的拓展题目以及教师讲的文字、图片等上传到群共享中,这样不仅便于学生及时解决疑问,还能够实现触类旁通、举一反三的效果．

2)组内讨论,生生互动

学习小组的形式也是可以在线上教学采用的,组内实行小组长负责制,签到、听课、作业、讨论都可以在组内进行．对于学生存在的个别性问题,可以通过在组内讨论,以生生互动的形式解决．组长作为主持人,安排有问题的同学提问,同时联系能够解答的同学给予回答．这样生生互动、组长主持的方式大大提高了效率．

3)小组展示,组组竞争

为了增强线上数学学习的课堂气氛,教师针对学生的疑问可以采取各组竞争解答的方式.组与组之间既是提问者,又是解答者,教师及时进行点评可以大大提高学生在线数学教学的效果．