微信平台在高职院校心肺复苏急救培训中的应用

来慧丽 唐省三 黄金凤 潘胜茂

（广东食品药品职业学院，广东 广州 510520）

在我国，每年约有50多万人发生心源性猝死，其中80%发生在院外。如果能在4 min内对患者进行有效的心肺复苏急救，可提高患者的生存率。我国心肺复苏抢救成功率与心肺复苏知识的普及率均不足1%，远远低于国际水平［1］。目前，在我国掌握心肺复苏技术的人群主要为医护人员、消防队员、公安人员等具有救援工作性质的人员，因此提高社会公众尤其是在校大学生对心肺复苏知识的普及与掌握势在必行。2018年我国高职院校在校生人数约368.9万人，在高职院校大学生中普及心肺复苏急救技术可以推动社会的急救水平。随着移动通讯的发展，中国智能手机用户的数量在2018年达到13亿，居全球之首。微信已成为国内最大的移动流量平台之一，广泛应用于人们日常生活与工作中。高职院校学生几乎全部使用微信进行交流。调查显示，70%的学生每天都会使用微信进行交流［2］。因此在高职院校心肺复苏急救培训过程中，如果能够充分利用手机微信平台，有利于学生快速掌握心肺复苏的要领，提高心肺复苏的成功率［3］。

1 微信平台应用于心肺复苏培训全程

1.1 培训前发布学习任务

教师利用微信平台可以不受时间与地点的限制，向学生即时发布培训内容与信息，使教师与学生之间的沟通变得更方便、有效。培训前，组建微信群组，向待培训学生发布与心肺复苏培训有关的预习内容，包括网络媒体报道的相关心肺复苏新闻文章与新闻视频。通过对这些内容的学习，使学生初步了解心肺复苏重要性并引起学生思考。培训前，教师通过微信内的问卷调查小程序制作在线调查问卷，向学生们发布在线调查问卷。通过分析调查问卷的结果，教师可了解学生们对于心肺复苏相关内容的知晓情况及了解程度，为培训过程的顺利实施提供参考依据。

1.2 培训后评价学习效果

进行培训后，在微信群内向学生再次发布在线调查问卷。根据问卷分析结果，了解学生对所培训内容的掌握情况。同时，发布心肺复苏操作的操作视频，让学生课后根据视频内容进行操做要点的复习。课后，学生可以将练习心肺复苏操作的过程拍摄成微视频发送到微信群，培训教师与其他学生可对其操作流程进行点评并进行反馈。及时发现并纠正学生在操作过程中存在的问题或错误。教师可以通过在群内发布图片、文字、语音或视频等方式进行指导评价。

1.3 分享学习心得

学生可以通过微信平台朋友圈的功能与亲朋好友分享学习心肺复苏过程中的体会与心得，同时也可以将心肺复苏的重要性通过朋友圈进行传播，让更多的人了解并参与到心肺复苏的学习中。同时，别人对朋友圈内容的评论与互动，对发布者来说是对学习心肺复苏知识的积极肯定。

2 微信平台具有丰富的培训资源

2.1 心肺复苏微信公众号与小程序

在微信平台中，用“心肺复苏”“CPR”“Cardiopulmonary Resuscitation”作为关键词进行检索，可在文章、公众号、小程序里检索到所需的心肺复苏培训资源。此外，在许多有关急救与医学类门户网站的公众号与小程序里，如“丁香医生”“急诊夜鹰”等也有关于心肺复苏的相关内容。通过学习微信公众号及小程序定期发送的科普文章及视频，有利于学生对心肺复苏的培训内容进行进一步的学习与提高。

2.2 心肺复苏微信群学习交流群

目前，某些三甲医院急诊科、高等学校医学院与护理学院、心肺复苏培训机构、急诊科医生已在微信上建立心肺复苏相关的急救微信群，通过微信群进行心肺复苏科普培训与交流互动。微信群的优势在于群内成员可以将心肺复苏有关问题进行深入的交流与探讨，提出问题后也会快速得到相应的解答。同时，培训人员可定期在群内进行视频或语音授课，发布相关的培训文章、课件与视频等培训资料，有利于群内人员进行互动交流。微信群具有上传或下载文件的功能，群内成员可以根据需要下载所需的培训内容。

2.3 在线问卷调查小程序

心肺复苏的培训，通常在培训前后对培训学生进行相关的知识调查，以了解其对心肺复苏的的掌握程度。以往，多数培训多使用纸制版调查问卷进行调查，不仅需要事先印刷，调查结束后对调查问卷的统计与分析也耗费一定的时间与人力。在微信平台上可应用在线调查问卷小程序如“问卷星”“调查派”等进行在线调查。由于调查过程中不需要纸笔，提高了参培人员的参与度。同时，线上调查可在后台进行数据处理，问卷调查后可自动生成分析数据及图表，节省了调查时间与人力。

2.4 在线测试小程序

微信平台汇集了如“答题王”“快题手”等此类的在线测试小程序，教师可根据培训学生的知识水平进行出题并进行在线测试。同时，测试题目可以选择闯关模式、PK模式、自由答题等模式在一定时间内对学生进行发布测试，并根据测试结果掌握学生在心肺复苏培训过程中的不足。由于所有题目均在手机上完成，不受考试地点的限制，同时引入类似游戏的闯关、PK模式可以增加答题的趣味性，提高了学生的参与度。

3 小 结

高职院校的学生具有较强的动手能力，在学生中智能手机使用率较高，学生平时将微信做为一种重要的社交工具，对微信的使用操作非常熟悉。在心肺复苏急救培训过程中，教师如能充分利用智能手机微信平台的互动功能与语音、视频交流等有利优势，可以充分调动学生学习心肺复苏的参与性与积极性。

在利用微信互动功能的同时，培训过程中教师要强调并重视现场实操练习的重要性，避免学生们过分依赖微信，造成动手操作能力下降，影响心肺复苏的成功率。同时，移动终端的应用在学习心肺复苏的过程中使知识的学习过于碎片化。因此教师在讲授过程中注意学生学习心肺复苏知识的整体性与连贯性。要正确引导学生，在使用微信平台进行心肺复苏学习时，要合理分配时间，把微信平台作为学习心肺复苏知识的必要补充。

（备注：唐省三为通讯作者）