小学美术课堂中扬州地方传统文化的融合教育

李力

摘  要：美术是小学的重要课程，也是孩子们喜爱的学习科目。通过把传统文化元素应用到美术教学当中，不但能扩展课堂的教学内容，还能让孩子们感受到美术学习的快乐，提升美术教育质量和教学效率。传统的美术课堂缺乏教学活动，孩子们容易失去学习的自信心。小学美术教师要引入各个地区的优秀传统文化，引导学生进行认真学习与探索，为小学美术教学增添光彩。

关键词：小学;美术;教学课堂;传统文化;融合

随着新课程的改革和发展，培养学生美术鉴赏能力越来越成为新时代教师的教学目标。在美术课堂中融入传统文化元素，不但能给学生的成长和进步带来积极促进作用，还能彰显我国优秀的传统文化，提升学生的爱国素质。本文就从“扬州漆艺作品”出发，对小学美术课堂中融合传统文化元素的方法做几点分析，指导学生有效掌握美术作品的魅力和内涵，保证美术教学目标的达成。

一、注重扬州地方传统文化，培养学生的美术核心素养

美术是一门学科，更是一门艺术，往往与生活特色与地区特色相关联。在课堂的教学中，教师要给学生讲解理论基础知识，但是在课外活动中，教师就要给学生适当的自由活动时间，增强学生热爱地方美术的意识，有效发展学生的综合美术素养。小学阶段的学生，想象力是非常丰富的，教师要给他们提供“信息化、多元化”的美术学习平台，让每个学生都能经历一个“体验、参与、探究”的美术学习过程，让学生从生活中发现美、创造美，培养学生的美术核心素养。

如“油菜花与梯田、河边的垂柳”等，这些都是自然风光，可以带领学生到野外进行写生活动，感受地方的特色美，充分挖掘地方的特色美术资源。在这种课外活动中，学生的创作能力得到发展，思维能有一个“质的飞跃”，教师也能感受到孩子们的学习兴趣，以便探索更多的历史故事，使学生更加热爱家乡、热爱美术创作、热爱艺术。

二 、引入美术课堂的剪纸艺术，提升学生的美术学习能力

“剪纸”是小学美术课堂的重要环节，非常符合小学生的个性、特长。教师可以通过查阅相关的文本资料，从网络上搜寻各种剪纸的活動，引导学生进行交流讨论，培养学生发现、探索的能力。“窗花、年画、艺术画”等，都是可以让小朋友们动手制作的内容。学校和班级还可以组织主题比赛，激发学生学习美术的兴趣，培养学生的实践能力与创新能力。如果小学生对于剪纸不感兴趣，教师可以让他们自行在活动中加入自己的绘画作品，探究剪纸的艺术魅力以及文化底蕴，使传统文化得到进一步的彰显和传承。

教师是课堂教学方案的策划者，应该合理规划美术教育的课程内容，使学生能够秉持文化互通的学习理念，达到真正的教育意义。剪纸特别考验学生的动手操作能力，教师可以和孩子们进行心与心的交流对话，让孩子们动手尝试进行绘画创作，帮助传统文化得到更好的发展。“蓝印花布、糖人制作技艺”等，都是江苏民间的传统手工艺，也可以加入到美术课堂中，提升孩子们的艺术感知力。有条件的学校还可以请捏泥人、吹糖人的艺人，让学生感受人文的积淀，增强学生的民族认同感，使得扬州民间剪纸艺术充分发挥教学作用，全方面的促进我国优秀传统文化的传承和发扬。

三、完善漆艺文化的教学内容，训练学生美术感知力

扬州“漆艺文化”是我国的传统技艺，在美术课堂中加入“漆艺文化”，对学生美术学习的感知能力有促进作用。俗话说，“上有天堂下有苏杭”，扬州有着数千年的传承发展历史，而“漆艺文化”就是艺术代表之一。不论是艺术特色还是作品内涵方面，漆艺文化都发挥着不可磨灭的光芒与作用。小学生年龄较小，对美术这门艺术类的科目，可能不知道从哪里开始学习。教师要在美术实践活动中应用扬州漆艺元素，带领学生感受到美术课堂的艺术特征，才能够激发学生的美术兴趣，让每个学生都爱上美术、享受美术。

培养学生的美术审美能力，是一个循序渐进的教学过程。在引入扬州漆艺元素的过程中，每个学生都是学习的主体，教师可以组织课外活动，引导学生去到自然中。领略自然风光，调动学生的探索实践的积极性。对于美术基础较好的同学，教师还可以在课堂上播放“教育纪录片，深化学生对扬州漆艺的感知能力，保证每个学生都能怀有一颗传承之心。环境的育人作用非常突出，特别是对于美术、泥塑等这些艺术课程，教师要给学生营造良好的学习氛围，才能让学生感受到传统文化传承发扬的重要作用，从而鼓励学生自觉自主的去学习扬州漆艺，自觉接受民族文化的熏陶。

总而言之，美术是小学阶段的一门重要学科，也是每个学生都必须掌握的学习科目。作为新时期的美术教师，我们要确立学生的主体地位，注重扬州地方传统文化，培养学生的美术核心素养。每个学生都是课堂的主体，教师要引入美术课堂的剪纸艺术，完善漆艺文化的教学内容。只有这样才能引导学生主动参与扬州漆艺作品的鉴赏活动，从本质上提升学生的美术学习能力，增强学生对美术文化内涵的认知水平。

参考文献：

[1] 刘志.基于小学美术课堂的地方传统文化的融合教育[J].传统文化周刊，2020，（7）：5-6.

[2] 张薇薇.小学美术课堂中加入剪纸艺术的探讨与分析[J].美术与生活，2019，（8）：6-12.