浅谈班级管理中如何促进后进生转化

肖慈稳

摘   要：目前，随着我国在教育政策和教育制度等方面做出的一些改革不断推进，素质教育已经全面贯彻落实到具体的教育活动过程中。素质教育背景要求教师要关注班级中每一个学生的全面发展，这也就意味着，高中教师在教学的过程中，不仅仅只关注优等生、先进生的生活和学习，还要更加注重对后进生在思想政治、行为等方面的引导。本文主要围绕着高中教师在班级管理过程中做好后进生教育转化工作的一系列措施展开具体分析和讨论的。

关键词：班级管理;后进生;转化

后进生和优等生一样，作为一个群体，有着自身的个体差异性，不同班级的后进生也有着不同的特性，做好他们的工作是班主任班级管理过程中的重中之重，是促进班级形成良好氛围的灵魂。因此，作为班主任，不仅要以身作则、为人师表、关爱学生、树立良好的形象、起到示范和榜样作用，还要通过各种有效的手段潜移默化地促进后进生思想政治工作，使他们的心理、行为等朝着好的方向转变，为此，班主任在班级管理过程中充分思考促进后进生转化的措施和策略就显得极其关键了。

一、因材施教，转变对后进生进行教学的方法

首先，后进生在学习方面的表现就是成绩相对落后，自觉性较差。他们没有更高的兴趣和热情去探索与学习有关的各种知识点和内容，自然而然地，在接受知识方面就没法做到融会贯通和举一反三，对各种知识点的掌握和理解也不牢固，学习成绩自然无法达到理想的效果。因此，作为教师，在实践教学过程中通过正确有效的方法进行具有针对性的教学就能够更好地提起学生学习的兴趣和积极性。比如，教师在教学的过程中，先具体了解不同阶段学生的学习情况和对知识的接受能力，分层次分阶段的进行教学，针对不同的学生采取不同的教学方法，布置不同的作业内容。教师在进行课程备课时就是需要考虑到后进生对于知识的接受能力，尽可能的多设置一些基础的知识。让他们能够轻易的掌握，逐步缩小这些学生和先进生之间在学习上的差距。其次，后进生中也有性格活泼、性格内向等不同的人群，对于那些性格相对来说比较内向含蓄的人，教师在课堂提问的环节要尽可能到多关照他们，让他们有更多的机会主动回答问题，在回答问题时倘若遇到坎坷或不懂的情况要给予一定的提示，同时也要注意设置问题的难易程度。在他们回答完之后，不论是否正确，都要想办法从不同的角度给予一定的鼓励和表扬，让他们逐渐树立回答问题的信心和耐心。最后，绝大部分的教师往往都只会关注先进生的学习和工作，对于后进生并没有给予过多的重视，再加上后进生在教师教完课之后，可能并不会积极主动的想老师询问自己不懂的问题，作为教师就要主动去帮助他们，在课后多抽时间为他们辅导作业，帮他们解答疑惑，也可以在批改作业都过程中给予他们一定的提示，写一些带有鼓励性质的话语，帮助他们激起向老师问问题的激情，让他们有更浓厚的热情继续探索该学科知识。除此之外，对于那些调皮捣蛋、不听话的后进生，教师要多方面、多层次、多角度地去了解他们，还要尽可能多的找这些学生进行交谈，拉进和他们的距离，不宜过分的批评和责骂。在教学工作过程中，教师要以身作则，为人师表，使这些学生不断的受到熏陶和感染，自然而然地就能够起到很好的转化后进生思想和行为的作用。

二、消除逆反心理，使他们感受集体的温暖

教师要想让后进生能够做到很好的转化，首先要了解他们的心理状态，这是确保转化工作顺利进行的先决条件。一般来说，进生可能会对教师和班级上的学生产生敌意，认为这些人有轻视、看不起、厌烦、不信任自己的想法，因此他们就会回以相应的态度来对待周围人。后进生的这种不恰当的心理状态其实和教师与周围学生对他们的关心和帮助相对缺乏有关。因此，作为教师，在日常生活和学习过程中，要时时刻刻为人师表，做到关心、热爱学生，体贴帮助学生，让他们能够感受到自己对他的关怀，拉进和每个学生之间的距离，公平对待学生，让他们感受到关怀与爱，消除他们的叛逆心理和逆反情绪，让他们感受到集体的温度。

三、帮助后进生树立信心，使他们消除自卑感

对于后进生来说，他们渴望着进步，也想要为班级的进步贡献出自己的一份力量，希望得到教师的称赞和同学的尊重，但实际上他们却往往感受不到自己的自尊被尊重，这让他们对自己所处的环境和自身的地位存在着强烈的抵抗和不满，这样他们便容易存在破罐子破摔的情况。因此，作为教师，就要时刻关注后进生的情绪变化，通过正确的方式来帮我们助后进生树立自信心，比如在实际的教学过程中，教师多用“你很好”“你很棒”“继续加油”“你可以做的更好”“想法很独特”等充满鼓励性的话语来帮助后进生认识到自己存在的价值，消除他们的自卑和不满心理。

结束语

作为班主任，要想更好的促进班级后进生的转化工作，就需要采取合理恰当的方法和科学有效的手段对他们进行思想品德行为等方面的教育，毕竟，后进生所表現出来的一些有待提高的行为和思想并不是天生的，通过后天的教育是可以进行有效转化和优化的。

参考文献：

[1]李福华.浅谈班级管理中如何促进后进生转化[M]. 北京师范大学出版社，2017（02）：03

[2] 熊健民.班级管理中如何促进后进生转化[M].中国地质大学出版社，2018（06）：01