大学生创业意愿的影响因素分析

一、前言

在当前经济背景下，流量红利所剩无几，劳动力成本提高，创业门槛与技术难度进一步提升,全国各地掀起创业补贴和落户优惠潮；习近平总书记明确提出打造科创板，释放更多创业红利。各大教育机构纷纷入局大学生创业教育赛道，例如万学教育集团，赋能大学生创业者冲出困局。外部环境在很大程度上影响大学生创业，校企合作是可助力的新模式,但学生自身成长环境也息息相关；学生创造力影响创业意愿，但也离不开所处群体的影响；本文将结合外部环境与学生自身因素，较为系统的分析影响创业意愿的因素。

二、调查基本情况

（一）调查问卷的设计

通过“双选”模式，即随机抽样及特殊选取的方法，随机选出普通学生群体代表，及创业代表，以弥补问卷缺失的部分信息，使项目成果更系统化。

（二）调查问卷的发放

以上海各高校为调查样本，根据各校在大学生规模，按照其比例投放调查问卷。对于专业、年级等投放比例设置也给予明确的量比，从而降低脏数据的产生比例。

（三）问卷的回收与统计

回收并筛选有效的调查问卷，建立数学模型，并通过前沿计量方法对相关研究问题进行详细的实证分析。

三、问卷分析

（一）问卷发放情况。本项目目前共投放问卷264份，覆盖上海985、211、普通院校以及高职高专等11所院校，涵盖专业20余个。

（二）问卷结果分析。1.个人创业行为与父母、亲属、要好朋友创业之间的相关关系。根据市场调查，分析出个人创业行为与父母、亲属、要好朋友创业的相关性及结果，个人创业行为和父母的创业经历之间的相关系数值虽然为-0.079，接近于0，但是P值为0.336>0.05，因而说明个人创业行为和父母的创业经历之间并没有相关关系。同理，个人创业行为和亲戚及要好朋友创业经历无相关关系。继而，个人的创业行为不受身边人之间的影响，创业行为是一种主观行为，可能受自身经历影响较大。2.创业教育活动与创业行为之间的相关性。创新实习、创业园、KAB教学课程、创业 大赛、创业社团、创业课程、企业家讲座、专家讲座等与创业行为的相关系数分别为：0.091/0.0 29/0.206/0.033/0.053/0.024/0.072/0.01，P值分别为：0.021/0.022/0.01 1/0.034/0.023/0.022/0.034/0.033等，创业教育活动中各类活动与创业行为都有相关关系，其中KAB（Know About Business）教学等一类活动相关系数为0.206，具有显著正向相关关系。可以得出，创业教育活动对于创业行为起到一定的影响作用，其中KAB相对其他七种活动对创业行为影响较大，可以在一定程度上推广，鼓励更多大学生创业。3.大学生对融资渠道的熟悉度状况。创业种子基金、税收优惠、小额担保贷款、工商登记费用减免、创业场地支持、创业咨询与指导、是否享受扶持政策等分别与创业行为之间相关系数为：0.050/0.044/0.115/0.027/0.096/0.211/-0.254，P值为：0.021/0.022/0.031/0.022/0.010/0.002等，创业扶持政策中各项政策与创业行为之间有相关关系，其中创业咨询具有显著正相关关系，没有享受过扶持政策具有显著负相关关系，所以鼓励创业者了解更多创业政策、享受更多扶持政策并享受扶持政策对鼓励创业十分必要，甚至会在一定程度上对大学生创业行为产生较大影响。4.大学生创业知识来源分析。大学生创业知识来源，其中亲身实践占25.38%、创业讲座占25.38%、创业课程占28.55%、同学朋友占25%、家庭环境占23.86%、媒体宣传占20.45%、书籍占25%、创业培训占21.21%、其他占14.39%，大学生创业知识的来源占比最高的是创业课程及创业讲座，可见高校创业教育对于大学生创业孵化的重要性，高校在推广学生课程受益面的同时，也应该更多的提高课程的质量。5.大学生创业动机情况分析

图2大学生创业动机情况分析饼状图

如图2所示，大学生创业动机占比最高的个人理想，说明大学生创业主观能动性极强，具有较强的主观因素，而这也意味着创业的成功也更大的依赖于个人志向及品质；其次出于提高收入与学校支持的动机，部分大学生也会选择创业。

四、对策及建议

（一）政府。政府应制定具体的法律法规，保障高校学生知识产权，加大优惠政策普及力度，丰富政策传播形式，如在高校建立创业社团，在指导高校学生创业的同时，深入解读创业优惠政策。与此同时，建立大学生创业专项基金，在资助数额及优惠利率中做出相应补助，同时结合学生个人信息，建立征信系统，帮助高校学生走出校园，对接到社会资本及相关企业的融资，提高高校学生创业企业的活力。

（二）高校。目前，上海各大高校都有开设不同类型的创新课程，为学生提供创业指导和创业实践的机会，但这远远不够。高校应根据当前的创业课程、学生接受程度、学生反馈、学生诉求等四方面，完善创业教育体系，并通过与校外企业合作，升级优化创业课程，提高课程质量与兼容度；同时打造产学研基地，将校内成果输送至企业进行试用与检验，将校外专家引进校园对学生进行专项指导，将学生推荐到企业进行多层次的实习，进而提高学生的认知和实践能力。

（三）个人。一方面，大学生可以通过去企业实习，积累相关的实践经验，了解相关行业的运行流程，学习优秀企业的机构设置和管理架构，并在学习中培养自己的抗压能力和应对风险的能力。在校期间应多参加各种社会实践活动，拓宽自身视野，进而选取相关赛道进行深度创业；积极参加创新创业大赛，锻炼自身的思维及表达能力，扩大人际圈，提前模拟创业流程。