农村地区家长对学生参加课外兴趣培训的研究

赵锦红 阳庆 胡皓杰 陈文华 顾大洋 熊珂涔 余曦 潘恒西

摘 要：家长是学生教育成长过程中第一位教师，也是终身教师，在很大的程度上影响着孩子的兴趣爱好、价值取向及性格等方面。本文采用文献资料法对农村地区家长对学生参加课外兴趣培训进行深入分析，认为：家长认知态度、价值取向和教育程度以及家庭经济收入水平是影响学生课外兴趣培养主要因素，建议改变家长传统教育思想观念，政校社联合开展阳光助学培训。

关键词：家长;学生;兴趣爱好;农村地区;培养

一、农村地区家长对学生参加课外兴趣培养的现状

（一）家长对学生成长的影响

家长是孩子人生中的第一位教师，也是终身教师，在很大的程度上影响着孩子的兴趣爱好、价值取向及性格等方面。众所周知，学生的兴趣爱好是在成长中形成的，学生一旦对某件事物或某类活动产生了兴趣，那么他就有了学习的兴趣和动力。但是学生的兴趣爱好需要得到家长的认同和支持，不然就会中断学生的兴趣爱好，一旦家长不认同和不支持，学生的兴趣爱好就得不到培养，他们也会失去培养兴趣爱好的机会。

就拿艺术爱好这一方面来说，假如一位学生喜欢画画，但是家长不支持他的这种兴趣爱好，由于缺乏经济的学生，就无法得到系统的培养。也许学生依旧还会保留这种兴趣爱好，但在家长的面前不敢表现，甚至还会被父母斥责，慢慢的就会丧失这种兴趣爱好。

（二）家长对学生兴趣培养的态度

所以我们需要清楚农村家长对学生兴趣爱好的培养的态度是怎么样的。到底是持一种积极的态度，还是消极的态度。经过对自贡市一部分乡镇家长的走访和了解发现：绝大部分家长对学生的兴趣爱好不了解，甚至大部分家长认为学生的兴趣爱好是一种不务正业，认为学生只要在学校搞好文化知识就行了，其他的兴趣爱好都不重要。有一小部分家长支持培养学生的兴趣爱好，但是由于家庭经济情况不允许，也就放弃了培养学生兴趣爱好的想法。

经过实地考察和访问，我们发现这些家长不支持学生兴趣爱好培养有诸多的因素，比如家庭经济情况、家长的自身素养、家庭教育等等。所以我们需要对家长反对的原因进行解析并提出相应的建议。

二、农村地区家长对学生对参加课外兴趣培养的影响因素

（一）家庭经济收入

还有另一个方面就是家庭经济情况。由于农村普遍收入低下，所以大部分人选择外出务工，造成农村留守儿童远远多于城市的现状，而这些留守儿童基本都是由爷爷奶奶在家照看，这间接的说明了留守儿童监护人文化程度低的问题，因为他们并不了解培养学生兴趣爱好这一方面的重要性，自然也不会对学生进行兴趣爱好培养，甚至不会关心学生的兴趣爱好;他们认为学生只需要文化学习成绩好就行了，所谓的兴趣爱好培养是一种不务正业的行为，会对学生的文化学习成绩等方面产生不好的影响。

（二）对课外培训班认知态度

在各个地区也存在着一些教育培训机构和各种兴趣班，但是由于这些机构的主要目的是为了盈利，这些机构或多或少的存在着不足。由于没有教好学生，使得家长也对这些机构产生了怀疑和不信任，这种怀疑和不信任让他们觉得所有的教育机构和兴趣培训班是骗人的，甚至觉得没有必要给学生培养兴趣爱好。

家长教养态度主要由家庭教育情感、认知和行为三个方面决定，而这些都可以通过后天的培训加以改变。例如，在农村地区，很多家长对艺术教育缺少认识，不知道艺术教育对孩子未来成长的影响，认知水平低，所以表现出来的教育情感比较消极。还有一些家长，虽然认识到艺术教育的重要性，但是因为自身没有接受过艺术教育，所以对于这种教育不知道从何下手，在对孩子实施家庭教育行为的时候，表现出来的行为存在偏差。而这些都可以通过团体训练得以改善。通过团体训练，家长能深刻认识到艺术教育的优势，并且掌握艺术教育的方式方法，所表现出来的教育态度也会有所改善。不管是艺术教育还是学生兴趣爱好的培养，家长认知能力高低都决定了学生是否能进行艺术教育和兴趣培养。所以说，家长的行为决定了学生的行为习惯和性格等方面。

三、农村地区家长对学生参加课外兴趣培训的发展对策

要想转变家长的固有思想，就必须从改变家长的传统观念，提高家长对学生兴趣爱好等方面认知的重要性开始。那么，我们应该怎样来改变家长的固有的传统观念呢？态度是指个体的一种心理反应倾向，该反应倾向具有相对稳定性和固定的结构，通常是经过社会刺激后而逐渐形成的。具体来说，是指个体根据自身的价值观体系，针对某个特定对象所表现出来的具有一定稳定性的行为倾向和心理评价。一般来说，家长所持有的特定观念是不容易发生改变的，但是我们需要使用特殊的措施让家长认同培养学生的兴趣爱好是有必要的。

（一）改变家长传统教育思想观念

在以往的家长眼里，教育机构就是来骗钱的，这是不可信的。所以要想家长认同学习机构和培训班，就必须做好市场监管这一方面的工作。要是各个机构能够取得家长的信任，那么家长就不会对教育机构有所抵触，就能达到学生兴趣爱好培养的目的。其次，与家长的文化程度也有所关系，在家长的眼里，学生的兴趣爱好就是一种不务正业的行为，我们应当给家长做足思想工作。以艺术教育为例，在当今社会中，具有艺术才能的学生走上社会更容易受到青睐，在很多场合都能脱颖而出。例如，参加一些艺术比赛脱颖而出，还可以参加各种类型的艺术活动等，不再像以前的社会，只是单纯地以“分数” 和“成绩”论英雄，只有学习成绩好，才有可能出人头地。现如今，具备才艺，同样能获得成功。这样的社会氛围和教育价值观，让很多家长对待孩子的艺术教育态度发生了转变。所以，我们需要让家长清楚地认识到学生培养兴趣爱好的重要性。在当下，全面发展的学生才有可能在未来社会中更好的发挥他的社会价值。

（二）政校企联合开展阳光助学

农村地区政府、学校以及社会培训机构联合开展学生兴趣爱好的培养，政府提供政策、经费支持，学校提供培训所学教学场地和师资力量，社会培训机构负责培训管理运营。这样使得农村地区的学生不仅得到优质教学又解决了家庭经济的负担，使得农村的孩子也能接收到城市学生的教学条件。而培训机构则是在之中起着关键性的作用，在教学上必须有着严于律己的教学态度;让学生的某方面能力得到一定的提升，使家长、学校和政府能够充分的肯定与支持。最后在这样的模式下农村地区学生课外兴趣得到了相应的解决，使得农村教育落后城乡教育差距过大得到了一定的缓解。

四、总结

综上所述，学生的未来发展与家长的态度息息相关。所以我们要想学生的兴趣爱好得到培养，就必须从家长方面入手，改变家长的传统固有思想。为了促进学生的全面发展，我们就有必要对导致家长的产生消极态度的因素进行研究，然后有针对性的提出相应的解决措施，帮助家长挣脱传统落后的思想束缚，让他们更加关注学生的兴趣爱好并逐步培养学生的兴趣爱好。让学生全面发展，为学生的成长、发展打下牢固的基础，在将来的社会中更好的发挥他们的社会价值。

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作者简介：

赵锦红（1999-），汉，重庆彭水人，本科生，主要从事体育教学训练学研究。

项目基金：四川轻化工大学大学生创新创业训练计划项目《 自贡市乡村微教育办学实践 》，编号：S201910622038X。