节俭躬行 以俭育人

冯桂丽

【摘要】  勤俭节约关系到国家的兴亡，每一个人都有责任和义务，良好品德是维护一个国家和民族持久发展的必要条件。

【关键词】  节俭 身体力行 育人

【中图分类号】  G612                     【文献标识码】  A 【文章编号】  1992-7711（2020）04-105-02

中国历经世代王朝的变迁，纵观每个王朝的兴起与没落，无不与当政者的勤俭节约有关，勤俭节约对于国家、社会、公民的重要性不言而喻。李商隐的“历览前贤国与家，成由勤俭破由奢”，便一语道出节俭与兴邦的关系。

虽然中国的现代化建设现阶段取得了一些成就，但要全面建设小康社会，还需要进行长期奋斗。今天日常生活物质日益丰富了，有人总觉得倡导勤俭节约已经不太合时宜，甚至有一部分人把节俭看作寒酸、小气。但我国人口众多，每天都要消耗比以往更多的能源，节能减排迫在眉睫，珍视有限资源，抵制过度消费，在资源日益枯竭的今天，也不允许奢侈浪费。

当今社会，节俭已成为一种世界性的潮流，如美国、日本等一些经济发达的国家把节俭都放到重要的位置上，从1924年“世界节俭日”的确立，到2006年联合国大会创立的“世界勤俭日”，以及2015年中国申奥时提出“节俭奥运”的口号，都体现了全世界对现代社会节俭价值的认同。习近平总书记也多次在会议上从世界观的角度和科学发展观的高度来阐述勤俭节约对于人类社会发展的重要性，倡议大家共同应对日益严重的资源危机，进而促进社会健康可持续发展。勤俭是一种素养，更是现代社会发展需要提倡的一种生活态度和生活方式，每一个国人都有责任和义务养成“节俭躬行，从我做起”的良好品德，一代一代传承下去。

古语云：少年强则国强，强国要立于不败之地必先立德方能稳固。教育乃立国之本，勤俭节约是中华民族的传统美德，从小培养孩子养成勤俭节约的好品德，既有利于孩子的健康成长更有至关重要的意义。

一、师德当率行，树节俭之风

诸葛亮在《诫子书》中强调：“静以修身，俭以养德。”说明节俭不是对物品使用的问题，而是反映出人的修养问题。常言道：“一日为师终生为师”。教师有传道授业解惑的职责，孩子在教师循循善诱的教诲陪伴下茁壮成长，其一言一行如镜子般与教师如出一辙，“以俭育人”之重任无可置疑地落到每一个教育工作者身上。因此，教师应做孩子的表率，行为举止端庄，言语大方得体，衣着朴素简洁。敬爱的周恩来总理建国初第一次做衣服，选中了闻名全国的“红都”高级服装店，面对工作人员介绍的英国呢料、澳大利亚毛料等各国布料，摇摇头说：“我要中国料子。”他办公时准备好两只袖套套在胳膊上，磨损磨破便送去请裁缝织补，会客时将衣服熨烫一遍，穿出来仍然举止潇洒，丝毫无损大国总理的风度。

学校管理已有资源的整合，要善于鼓励教师运用原有材料加以灵活运用，做到“一物多用”、“材料互用”，在平日从关注教师的生活小事细小行为入手，如节约每一度电，出操、午休、课外活动等，教室内及时关灯，养成人走灯灭的良好习惯;节约每一张纸，用过的纸张分类放置，不乱扔白纸，用过的纸反面写草稿，废纸积攒到一定数量去变卖，换来的钱再购置新的教材等，并利用宣传栏效应带动整个校园，发掘身边的节俭之士，树立“取之有度，用之有节，则常足”的良好品德，使节俭之风生根落地，形成师生互学互长的良好态势。

二、伙伴当同行，养节俭之习

“一个人可以没有很高的学识，但一定要有良好的道德品德。”

幼儿期是一个人道德品德的奠基阶段，所以不能只关心智力开发，而应该同时关注幼儿的道德教育。在幼儿园每天都需要消耗大量财物，游戏材料的节俭、幼儿饮食的科学带量、生活用品的使用等，浪费的后果精算起来是极其严重的，真正的节俭应是节制、减少、俭朴、简洁。只要教育引导得法，或者说只要让幼儿得到正确的教育与指导，那么邪恶就不会侵害幼儿的心灵，就不会让孩子养成难以克服的坏习惯。教育家陶行知说过：“教人要从小教起，幼儿比如幼苗，必须培养得宜，方能发荣滋长。”由于幼儿的道德感还处于萌芽期，道德认识水平低，一切行为都以自己为“中心”转移。虽随年龄增长和教师、家长的引领下逐渐离开“自我中心”，开始对伙伴的行为有参照、模仿的意识。但仍需要教育者用大智慧渗透在孩子潜移默化的环境活动中，尝试与同伴交往从中学会多角度看待问题和事物，自然而然地感受环境所传递的信息，为幼小的心灵种下勤俭节约的种子，可以从以下三方面着手。

其一，孩子们喜欢听生动有趣的故事，利用绘本或课外阅读来辅助节俭教育的开展。教师撷取古今中外先贤厉行节俭有教育意义的故事，引导阅读使其受到启迪。如唐代名臣杨绾以品德高尚著称于世，为官一贯廉洁，所用车马服饰都很俭朴。御史皇城的南边有别墅，华丽无比，杨绾任宰相的当天，他就暗暗拆毁了。中书令郭子仪听到了杨绾当宰相的消息，将他的乐队撤了大半。在杨绾拜相后刮起的节俭旋风中，从奢侈变为俭朴的人，在当时不计其数。

其二，孩子的成长离不开一日三餐，可从进餐的角度培养孩子养成不浪费粮食的习惯，如给古诗《悯农》编上优美的旋律，让孩子与同伴边打拍子边有韵律地吟唱，逐渐明白“一粥一饭，当思来处不易;半丝半缕，恒念物力维艰”，唯有节俭方能在点滴之中聚少成多的道理，并学会在同伴互相提点下不断修正自己的行为。

其三，从日常生活的小事做起，俗话说由俭入奢易，由奢人俭难。如教育孩子每次喝水装适量;蜡笔短了用纸筒加长便于使用;衣服破旧了创意地添加上美丽的小花布;用不合穿的小袜子、小帽子装饰成小布偶放置在游戏区域扮演角色……从小环节中缓缓不断地向孩子输入正能量，使节俭的好习惯在孩子的脑海里生根发芽。

三、家风当伴行，立节俭之杆

家长是孩子的第一任老师，言传身教尤为重要。现在大部分家长都舍得花钱为孩子创造良好的环境和优越的条件，但条件好不是吃好、穿好、玩好、會花钱，这会使他们沉溺于安乐之中，满足现状，不思进取，定会失去很多成才的大好机会。家长在教授子女科学知识的同时，更重要的是教育后代戒奢侈崇节俭的好品德，如日常生活中需要的东西该买就买，不需要的东西坚决不要，无论上学或出行，坚持“低碳生活”，善于发现身边可循环再用的材料，建立“绿色环保”的理念，懂得不浪费食物，不浪费生活必需品，不浪费钱财，不浪费资源，不浪费时间，为孩子立竿定规矩。长此以往，习惯成自然，就会内化成固定的好习惯。此外，还鼓励孩子整理床铺、收拾玩具及清扫等力所能及的工作;也可让孩子把旧物品拿到学校捐赠义卖活动中，通过视觉、听觉、触觉和味觉的接受和外界的刺激，促使信息传入大脑形成智能，从小培养独立自强的人格。“丰年莫忘歉年苦，饱时莫忘饿时难”，只有在勤俭节约的家庭环境熏陶下，从节约点滴做起才能培养孩子节约的习惯。

观察我们身边的人，多数不懂得节俭，乱花钱、随便浪费的现象相当严重。如果每人浪费一点资源，加起来就非同寻常，如果每人节约一点资源，加起来就是一笔巨大财富。节约好比燕衔泥，浪费好比河决堤。今天的好生活来之不易，节约一度电、一滴水、一分钱、一粒粮食的意义何在。一滴水不算多，一滴一滴汇成河;一粒米不算多，一粒一粒堆成垛。节约是一种美德，一种智慧，应该成为一种习惯和风气。我们的国家还不富裕，与发达国家比，还有很大差距。节约莫怠慢，积少成千万，每一个都用身体力行地去影响周围的人，弘扬中华民族优良传统的高度，感受厉行勤俭节约的价值和重要性，带动整个国家、学校、家庭的良性循环，从真正意义为中国的持久发展培育出新时代的好公民。

[ 参  考  文  献 ]

[1]梁丽曼.家园共育促进幼儿道德发展[J].广西教育，2012（29）：46.

[2]班淑敏.幼儿道德教育的重要性[J].小作家选刊（教学交流），2014（1）：5.

[3]袁翠红.浅谈幼儿的道德品质教育[J].新校园（理论版），2018（4）：215.