幼儿园民间体育游戏的运用

王燕

摘要：玩是幼儿的天性，所以游戏是幼儿生活中不可或缺的部分，它代表着幼儿的童年。现代是一个电子设备发达的时代，可是幼儿被“困”在教室里。幼儿教学应回归操场、草地，开展一些民间体育游戏。民间体育游戏活动不仅是玩，还能增强幼儿的身体素质，促进幼儿的人际交往，使幼儿得到全面发展。

关键词：民间体育游戏   特点   全面发展

民间体育游戏具有娱乐性和实用性，深受幼儿的喜欢，它不受场地、人数、材料的限制，且一般都伴随着有趣的童谣，不仅能让幼儿在游戏活动过程中锻炼身体、享受趣味，还能发展语言，促进幼儿综合素质的发展，可谓是一举多得。不仅如此，民间体育游戏把幼儿从室内带到室外，让他们在阳光下、大自然中，享受童年的快乐。

一、民间体育游戏的特点

1.民间体育游戏玩具简单

民间体育游戏需要的玩具比较简单，教师可以利用一些废旧品替代。如教师可以用一些塑料绳、毛线等制作毽子，将废弃的皮筋一节一节连起来，让幼儿跳皮筋。有些游戏甚至只需要幼儿运用身体上的某些部位， 如“荷花荷花几月开”“城门城门几丈高”等游戏，就可以让幼儿玩得很开心。

2.民间体育游戏的随机性

民间体育游戏不受场地的制约，也没有限制人数，无论在什么地方，只要有一定的空间，不需要过多的准备，几个幼儿就可以自由玩耍。

3.民间体育游戏的丰富性

民间体育游戏不仅只是简单的游戏，有的游戏配合着简单的童谣，能提高幼儿的语言能力。在游戏中，幼儿手脚并用，能发展手脚协调能力;有的游戏需要两个幼儿协商合作，可以培养幼儿的合作意识;有的游戏可以一物多玩，给幼儿提供想象和探索的空间。

二、民间体育游戏促进幼儿全面发展

1.民间体育游戏助力幼儿身体的发展

幼儿在操场上、草地上游戏，沐浴在阳光里，能促进幼儿的身体健康发展。幼儿能在操场上玩“跳房子”“推小车”，在草坪上玩“老鹰抓小鸡”等，在大自然中呼吸新鲜空气，促进新陈代谢，有效增强幼儿的抵抗力和免疫力，增强幼儿的身体素质。

幼儿年龄较小，手脚协调能力较差，有时幼儿玩得过于兴奋，容易摔跤，偶尔会发生骨折等意外。教师除了在每周的体育活动中增强幼儿体质之外，还可以利用平时的自由调节、散步时间，组织幼儿进行一些民间体育游戏，在游戏中发展幼儿的大小肌肉，培养幼儿的手眼、手脚的协调性和灵活性。

2.民间体育游戏促进幼儿语言的发展

民间体育游戏为幼儿提供了良好的语言环境，增加了互动的机会。在游戏过程中，幼儿是需要交流的，在与同伴的交流过程中，幼儿能扩大词汇量，提高口语的表达能力。游戏中有很多有趣的儿歌，它们有节奏感，并且朗朗上口。如“丢手绢”，在进行这个游戏时，许多幼儿围成一个圈，圈外站着另一个幼儿，手里拿着手绢，绕着圈走，其他幼儿一起唱儿歌：“丢，丢，丢手绢，轻轻地放在小朋友的后面，大家不要告诉他，快点快点抓住他，快点快点抓住他。”还有很多类似的民间体育游戏，它们都有简单的儿歌，幼儿在游戏的过程中，通过念儿歌与同伴交流，促进了幼儿语言的发展。

3.民间体育游戏培养幼儿合作能力

民间体育游戏需要几个、十几个幼儿一起游戏，这时候幼儿需要与同伴一起交流合作。如“抬花轿”“城门城门几丈高”等，需要幼儿分工、分配角色，相互合作。有的时候幼儿都喜欢玩游戏，不愿意做那个“抬轿人”，有的幼儿不愿意和别的小朋友一起玩，只愿意自己玩。这时候，教师需要人为干预、引导，让他们在游戏中得到发展。

三、民间体育游戏在幼儿园中的开展

在幼儿园的一日活动中，教师可以充分利用民间体育游戏。每天早上，幼儿三三两两地来到幼儿园，这时，教师可以在民间游戏区中提供很多游戏材料，供幼儿自主选择。虽然室内的运动量比较少，但是可以发展幼儿的小肌肉。

在进行户外锻炼时，游戏多、场地大，幼儿可以根据自己的意愿选择游戏与伙伴，并根据自己的选择一起商量游戏的玩法、规则。这样，不仅能发展幼儿的交流与合作能力，还能锻炼幼儿的身体。

一日活动中有很多并非集体活动的时间，如课间、饭前饭后等过渡时间。这时，教师可以选择一些不受场地限制的民间游戏，如“东南西北”“石头剪刀布”等，将这些游戏穿插在一日活动中，实现动静交替。

民间体育游戏不仅可以给幼儿带来快乐，还可以成为幼兒园宝贵的教学资源。因此，教师应重视民间文化，促进幼儿全面发展。

（作者单位：昆山开发区蓬朗幼儿园）