探析如何提升初中数学课堂教学的有效性

张建设

【摘要】数学学科对学生的学习、生活有着极其重要的作用.但是在实际教学中仍存在着一定的问题，这些问题的存在不仅影响学生综合素质的全面发展，更阻碍了初中数学课堂教学的有效性.基于此，本文主要研究了初中数学课堂教学中存在的问题，然后根据实际情况提出了提高初中数学课堂教学有效性的相关策略.

【关键词】初中数学;课堂教学;有效性

一、初中数学课堂教学中存在的问题

（一）教师教学理念过于传统，忽略学生主体地位

在初中数学课堂教学中，部分数学教师受传统教学理念所影响，仍沿用着传统的教学模式.在这种教学模式下的初中数学课堂教学，忽略了学生的主体地位，限制了学生的主观能动性.学生只是被动地学习，这不仅不利于学生数学思维的培养，更阻碍了初中数学课堂教学的有效性.

（二）教师教学方法过于单一，学生学习兴趣低下

在初中数学课堂教学中，数学教师没有考虑到学生的差异性，对课堂教学方法没有进行深入的研究和创新，进而导致其教学方法过于单一，在这种教学方法下，初中数学课堂教学相对枯燥、乏味.长此以往，导致学生失去对初中数学的学习兴趣，影响初中数学课堂教学的有效性.

二、提高初中数学课堂教学有效性的相关策略

（一）转变传统的教学理念，深入发掘数学教材

在初中数学课堂教学中，通常是由初中数学教师根据教材进行讲解，但是并没有深入讲解其所涉及的数学思想以及数学知识的实际用法，进而无法满足学生对数学知识的学习需求.所以，在实际教学中，初中数学教师要转变传统的教学理念，突出学生的主体地位，根据学生的学习需求深入发掘数学教材内容，以此激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，让学生认识到数学文化的内涵，感受到数学的魅力，以此提高初中数学课堂教学的有效性.例如，在教学“有理数的乘方”这部分内容时，数学教师可以让学生将一张纸进行对折，假设纸的厚度为0.1 mm，对折一次后纸的厚度变成0.2 mm，再次对折厚度就会变成0.4 mm.然后由学生进行对折，教师在黑板上记录纸张厚度.虽然部分同学会因纸张大小无法继续对折.但是通过计算当纸张对折29次后，其纸张厚度甚至大于珠穆朗玛峰的高度.通过这种方式，不仅能够有效集中学生注意力，更充分调动了学生的好奇心，然后数学教师在此情况下加入乘方的相关知识，进而保证学生积极、主动地参与到这部分知识的学习中，保证了初中数学教学的有效性.

（二）灵活运用现代化的教学手段开展教学活动

在初中数学课堂教学中，初中数学教师要学会灵活运用现代化的教学手段开展教学活动，以此保证初中数学课堂教学的有效性.随着科学技术的不断发展，互联网技术逐渐被应用在我们的日常生活中.对此，初中数学教师要正确看待网络，不能因网络对学生的负面影响就完全杜绝网络教学，要灵活运用网络资源展开有效的教学活动，充分发挥网络的教学功能，将一些与数学教学相关的内容整理成教学资源，以此培养学生正确的数学意识和数学素养.例如，在教学“投影”这部分内容时，数学教师可以通过现代化多媒体教学手段，利用图片、声音、视频等形式对学生进行多重感官的刺激，让学生更好地学习、理解、掌握这部分内容.比如，在实际教学中，初中数学教师可以通过多媒体教学设备向学生播放《最强大脑》中与“投影”相关的视频内容，以此集中学生注意力.在節目中不仅具有比教材更加新奇和丰富的投影知识，更涉及了微积分等相关知识.虽然学生对这部分内容尚不理解，但事实证明在观看结束之后，多数学生都对这部分知识产生了浓厚的兴趣.因此，在观看结束后，初中数学教师可以对学生进行分组，让学生以小组为单位，讨论和总结自身对投影知识的理解.通过这种方式，不仅丰富了初中数学课堂教学的教学形式，更让学生认识到数学的博大精深，进而激发学生的探究欲望，提高初中数学课堂教学的有效性.

（三）根据学生的个体差异，灵活布置课后作业

在初中数学课堂教学中，课后作业的布置不仅能够检验学生对数学知识的掌握情况，还能培养学生的自主学习能力以及自主探究能力.进而让学生通过完成数学作业，更好地掌握数学知识，进而提升初中课堂教学的教学效率以及教学质量.例如，在教学“图形的平移与旋转”这部分内容时，教师可以让学生通过报纸、电视、网络等方式了解“图形的平移与旋转”在生活中的应用，并结合自己的想法，思考“图形的平移与旋转”在生活中的作用.通过这种方式，不仅能够有效激发学生完成作业的积极性，还能丰富课后作业的形式，进而保证初中课堂教学的有效性.

三、结 语

本文首先从教师教学理念过于传统，忽略学生主体地位、教师教学方法过于单一，学生学习兴趣低下等几个方面阐述了初中数学课堂教学中存在的问题.然后根据实际情况从转变传统的教学理念，深入发掘数学教材、灵活运用现代化的教学手段开展教学活动、根据学生的个体差异，灵活布置课后作业等几个方面提出了提高初中数学课堂教学有效性的相关策略.

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