谈核心素养在中学数学教学中的落实

陈春林

【摘要】现阶段，在我国社会快速的发展和进步的过程中，国家的经济和科技水平得到了良好的提高，在这样的背景下，越来越多的人开始关注教育工作的进展状况，特别是中学阶段的教学工作，直接影响学生未来的发展和进步.所以本文也在素质教育的背景下，提出核心素养在中学数学课堂教学中的落实情况，希望能够通过这一教学思想，有效地改善传统数学课堂教学的弊端，为学生提供最佳的数学知识学习环境，使其成绩得到提升.

【关键词】核心素养;中学;数学教学

在中学校园中，数学知识对学生来说属于学习的重点，同时也是学习的难点.主要因为数学知识要求学生具有良好的逻辑性思维，这也对学生的学习带来了一定的阻碍，而如果教师无法找到正确的教学方法，就会打消学生的学习兴趣.在核心素养的指导下，中学数学课堂的开展能够有效地培养学生综合的能力，使学生更好地融入数学课堂之中，不仅学习知识，也能够提高自身的素质.所以教师应保证课堂教学工作中核心素养的培养方法能够得到落实，进而使学生更好地成长和进步.

一、中学数学核心素养的概念

数学核心素养，主要是培养学生的思维能力，也就是要求學生能够形成数学思维和逻辑性思维能力.具体来看，中学数学核心素养，其主要的内容就是，通过教学目标培养学生的数学能力.在教学内容上，教师除了讲解理论知识，还要循序渐进地把数学思想灌输给学生，让学生在掌握知识的前提下，把数学知识更好地应用到实际工作中.而核心素养的培养，实际上就是让学生能够在理论知识学习的基础上，真正利用知识解决实际问题.在生活中，很多工作都可以用到数学知识，所以核心素养的培养，能够让学生更好地学习应用数学知识的方法，并且掌握解题方法，降低学习的难度.与此同时，核心素养的培养也能够把数学知识与社会实际相互联系，保证学生在未来的生活中不管遇到什么困难，都能够通过数学知识进行推理和解决，进而形成良好的思维能力.

二、核心素养在中学数学教学中落实的策略

（一）教师要深刻认识和理解数学核心素养

社会发展瞬息万变，科学技术发展日新月异，所以教师也需要意识到在中学数学课堂上，其教学的目标不仅仅是让学生取得良好的成绩，更需要让学生能够具备数学核心素养，提高自身的综合素质，形成终身发展的教学目标.所以在中学数学课堂教学中，教师需要关注学生核心素养的培养方法，保证学生能够通过数学知识和技能的学习形成完整的、综合性的数学能力.

（二）改进教学模式，激活学生思维

在中学阶段各个学科的学习过程中，数学学科有着显著的特点，其主要就是需要学生能够通过对知识点的理解和拓展，应用到各个题目的解决过程中.所以比较常见的教学方法就是“灌输式”教学法和题海战术，导致教师在课堂上依然以成绩为主体，甚至很多教师认为如果过于活跃的课堂氛围会破坏学生严谨性和连贯性思维能力的培养，这也影响了数学课堂教学的效率.

所以教师想要把核心素养渗透到数学学科之中，还需要在中学数学课堂上联系生活实际采用“启发式”的教学方法，让学生在课堂学习过程中充满活力.例如，在讲解“直线”相关知识内容的时候，教师就可以列举工人在两个墙角设立标杆，或者是射击瞄准等例子，让学生通过实际生活中生动的案例理解两点确定一条直线的知识点.在讲解完理论知识之后，教师也需要提出相关的问题：“在操场上，如果没有利用墙壁进行参考，那么怎么才能把桌子排成一个直线？”在提出问题之后，教师可以让学生深入地进行探索，并且相互之间进行交流，让学生充分地参与到知识学习过程中，活跃课堂氛围，这样能够通过生活实际学习数学知识解决疑难问题，激发学生的求知欲望，使学生参与到知识的学习过程中，丰富课堂形式，保证课堂变得更加灵活和多样.

三、结 论

综上所述，在传统的课堂教学方法下，很多教师受到传统教学思想理念的影响，学生也机械地跟随着教师的脚步学习相关知识点，完全缺乏自主思考的能力和实践，久而久之，也影响了学生综合素质的提升.所以在以上内容中，本文提出核心素养在中学数学课堂中的落实，希望能够通过核心素养的培养，让学生更好地掌握数学知识学习的方法，提高学生的综合能力，为其未来的良好发展和进步打下坚实的基础.

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