高中班主任班级管理策略探究

王泽娟

摘  要：有效的班级管理是增强班级凝聚力、提升教学质量的重要保障，高中班主任要积极的强化自身的责任意识，不断的联合优秀的班主任同行一起探索和研究高效开展班级管理的方法和策略，全面的提升班级管理的效能和质量，为学生在课堂高效的学习和快乐的生活奠定坚实的基础。本文将就高中班主任班级有效管理策略进行探索，希望可以为高中班主任同行提供一些有益的经验借鉴和思路启发。

关键词：高中;班主任;班级管理

班级是每个学生生活的最主要的场所，所以班级管理质量的好坏就会对学生个人发展和今后的人生产生巨大的影响。高中阶段的学生身心已经发展得较为成熟，但是这个时候，学生的世界观人生观和价值观却处在形成阶段。因此，这个阶段的班级管理。对学生今后的发展有着非常重要的作用。而班主任作为班级的整体组织与领导者，就是班级的核心力量。因此，就要求我们班主任从自身出发，更新管理经验，找寻出目前班级中存在的一些学生问题，并采用适当的、先进的教学与管理方式，结合学生的实际情况来制定科学合理的策略。

一、更新管理理念，体现人文精神

教育管理理念是班级管理工作开展的前提和依据，也能够影响班级的一个发展方向。在传统的班级管理模式中，班主任的管理观念与思想十分陈旧，认为班主任与学生的关系是完全上与下的关系，学生要绝对服从教师的一切安排，学生也受制于班主任的权威之下。在这种管理模式之下，师生之间的关系难言和谐，对学生的身心发展也十分不利，可能会造成学生产生逆反的心理。因此，教师需要更新自身的教育管理观念，与学生平等地沟通交流，多用赏识的语言来鼓励学生，使我们的教育管理更加人性化、科学化、和谐化。

首先，在一个班级中，我们要时刻保持公正性。在班级管理过程中，教师需要面对的是几十名学生，这时教师要做到的就是一视同仁，平等地对待每一位学生，无论学生的成绩好坏、长相好坏、聪明与否、父母工作水平如何等等，都应该采用一视同仁的标准来对学生进行管理，如此才能在班级中树立相应的威望。其次，班主任一定要遵守互敬互爱的原则，以一个平等的地位与学生进行交流和沟通。在高中阶段的学习生活中，很多学生会面临一些学习上的问题、人际交往方面的问题，甚至是心理方面的问题，这是我们要用朋友的态度来跟其进行沟通和交流，而不只是一味的批判。最后，我们就要树立科学的教育观，在对学生进行管理时，要注重文化知识教育和德育教育的双重渗透，进而促进学生的全面发展。

二、明确自身角色，履行自身职责

班主任在班级管理中扮演着怎么样的角色、如何更好的履行自身的职责，需要高中班主任在开展班级管理之初就要明确的，而新形势下高中班主任主要包含以下角色。其一，学生的榜样。在开展班级管理的过程中需要班主任严格的对自己提出要求，带头维护班级的各项制度，为学生做好示范，积极的用自己的言传身教给予学生无声的感染和熏陶。

例如，在德育教育的过程中但凡自己做不到的决不能够要求班级学生做到，但凡自己不想做的，绝不强迫学生去做，让学生看在眼里，学在心里，自觉的在老师的榜样示范下严格的要求自我。其二，学生的朋友。新形势下，班主任不能再以高高在上的管理者自居，而要深入学生，积极的和学生做好朋友，在互相尊重、平等友好的前提下，给予学生更多的关心和关注，将学生的心扉打开，不斷的提升班级管理工作的开展效能。其三，学习上的引导者。班主任要在学习上给予学生积极有效的帮扶，培养班级学生良好的学习习惯，尤其注重对学困生的帮扶，让他们在班主任的指引和辅导下更为高效的开展学习。

三、强化学生主体，培养学生干部

高中学生处在青春期的叛逆阶段，如果班主任对学生采取的管理方式过于严厉，可能会起到适得其反的效果。此外，单单依靠班主任的管理是远远不够的，因为一般来说，班主任还承担着教学任务，并且管理的事务也比较繁杂，因此将班主任要强化学生的主体意识，培养优秀的学生班干部队伍，发挥学生的自主性作用，这样就会完善管理体系，更好地组织班级活动以及维持班级纪律。另一方面，班级管理由学生参与进来，进行参政和议政，对提升学生的能力也有着重要的帮助。

例如，班长是班干部队伍的重要组成部分，也是班干部集体的领导核心，班长的选择和培养是十分重要的。教师可以参考学生和各科教师意见的基础上综合考虑，使班长既在学生当中有威望，又能够和老师打好交道，充当学生和教师之间的桥梁和纽带，同时班长还要有较强的组织协调能力，能够协助教师完成相应的班级工作，这样才能更好地管理班集体。

总而言之，班主任的工作是非常复杂且重要的工作，能够对学生今后的人生发展起到重要的作用。因此，我们作为班主任就要不断的学习与革新自身的经验，在实践中探索出能够真正对学生有所帮助的管理方式，创设一个能够促进学生成长的班级环境，唯有这样才能促进学生更好地成长。

参考文献

[1]  曹驰萍.高中班主任对班级管理技巧与策略的探讨[J].课程教育研究，2019（20）：181-182.

[2]  陈秋梅.高中班主任班级管理工作现存的问题及策略[J].智库时代，2017（05）：123+128.