小学语文写作能力层次式培养模式

韩彩冉

【摘 要】 随着近年来我国社会经济发展水平的不断提升，社会对于教育问题也有了越来越多的关注，对于大多数的人来说，小学语文的学习是在小学课程当中最基础的。通过语文的学习，小学生对于语言和文字能够形成一个更加直接的、深入的认识，写作能力的培育和提升也是小学生进行语言表达、文字运用的一种表现形式，但是就现在的教学现状来看，在小学语文的整体教学过程当中，写作能力的培养反而成为一个难点，很多小学生由于自身文字和语言储备的匮乏，所以在写作上还存在着很多的问题。因此就要针对小学生在写作上遇到的一些问题来进行探讨，采取层次式的培养模式来进行探索，让小学生对写作产生兴趣，培养他们对于写作课的热爱。

【关键词】 小学语文;写作能力;层次式培养模式

通过小学语文课的学习，可以有效地培养小学生的语言运用和文字表达能力，而写作就是对这种能力进行培养训练的重要方式，在进行写作的过程当中，学生的语言表达能力可以更加规范，并且逻辑思维能力也能得到很好的锻炼，整体的语文素养也能够在这个过程当中得到提升。但是在小学语文教学中，写作能力的培养现状却是不容乐观的，很多学生都觉得写作难度太大，从而失去了写作的热情。针对这个问题，教师必须要采取适合的方式来加以解决，采取层次式的培养，教给学生写作素材积累的方式及写作的技巧等，引起学生对于写作的兴趣，进而让他们爱上写作。

一、学生需要进行阅读习惯的培养

对于很多小学生来说，写作方面遇到难题的一个很重要的原因就是不知道该写什么，而解决这个问题的一个很好的方式就是要进行阅读习惯的培养。学生的语文素养将会在阅读的过程当中逐步地得到提高，而随着阅读积累越来越多，他们想要进行表达的内容也会越来越多，在这种情况下就会自发地进行写作表达，写作的兴趣也会逐渐地培养起来。在层次式培养模式之下，小学生在进行阅读习惯培养的时候要从一些比较基础的书籍入手，逐渐地提升书籍内容的深度。在培养了一定的阅读习惯之后，小学生就要逐渐地找到自己的阅读兴趣，在阅读自己感兴趣的读物之后进行读后感的撰写，这也可以成为小学生在之后的写作过程当中的重要素材，学习书中作者的文章布局和写作方式。这样一来，从阅读兴趣入手，逐步进行写作素材的积累及写作能力的培养，小学生对于写作的兴趣将会慢慢地得到提升，进而爱上写作，爱上这种书面表达方式。

二、教师要引导学生多动笔进行写作

当培养起了阅读习惯之后，小学生所积累的写作素材也就相应地增多了，但是对于小学生写作能力的层次式培养来说，单单只是进行阅读是不够的，在层次式培养模式之下，训练的深度也要有所提升，此时要进行练笔。写作能力的提升离不开平时的练习，为此，教师可以将日记或者小作文当作日常的作业来布置，在小学作文当中，真情实感是很重要的一个部分，因此日记的形式就是很好的训练方式，不过教师要和学生讲明日记只需要对每天的生活和感受进行记录就可以了。教师在进行批改的时候，除了要将小学生的措辞、句型、文章布局进行批注之外，还可以对小学生所写的内容进行适当的批注，这些评语可以大大地提升小学生的写作信心，并且写的过程也是一个倾诉的过程，教师的肯定能够在很大的程度上激发小学生对于写作的热情和自信，在不断练习的过程当中真正地爱上写作。

以部编版小学语文四年级上册第五单元的写作课来说，写作的重点是选一件我们印象最深的事，把事情的起因、经过、结果写清楚，在日常的生活当中，我们会遇到许多事，有高兴的、悲伤的、感人的等。在准备这个单元的时候，教师就可以规定日记练笔的主题，要记录下那些在生活当中让自己高兴的瞬间、难过的一幕、激动的场面等，在整个过程中，你看到了什么，听到了什么，感受到了什么，说了点什么，做了点什么。每天的日记当中都将这些事情记录下来，这样就在无形当中积累了很多有用的素材，在单元习作的时候有更多的素材可以被使用。

三、培养小学生在生活当中寻找写作素材的能力

这是层次式教学模式当中最深的一个层次，因为艺术来源于生活，写作素材也来源于生活，小学生在日常生活当中发现值得进行积累的寫作素材，这样对生活的观察能力就会更强，在生活当中体会到的乐趣也会越多，并且将生活和写作进行有机结合之后会发现写作也是一件很生活化的事情，其枯燥性会大大降低，小学生就会在写作当中发现更多的趣味性。

以部编版小学语文四年级上册第二单元的写作课来说，写作的主要内容是写一写自己的家人，抓住家中每位成员的特点，想一想家人和哪些动物有相似之处，然后通过具体的事例进行简单的描述。关于家人，每天和我们生活在一起，我们可以对他们的外形、日常习惯、某些行为等进行认真的观察，然后写出自己家的每一位成员的特点，这样就可以将自己观察的成果写入作文当中，在这个过程当中爱上写作。

综上，对于小学阶段的学生来说，写作能力的培养对于他们日后的成长来说是很重要的，如何让学生对写作产生兴趣，如何让学生爱上写作便成为小学语文教师所要面对的一个重要问题。所谓的层次式培养模式就是一个由低到高的过程，基于写作能力的培养问题，逐级地提升学生在写作方面的能力积累和兴趣，由量变达到质变，促进学生语言表达能力和逻辑思维能力的有效提升，进而提升小学生的写作能力，从而让他们爱上写作。

【参考文献】

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