信息技术与小学音乐教学整合的研究

赵琴

【摘  要】根据我国对教育事业不断重视的现状，对新课程的改革力度不断地加大，在小学的教育过程中，学生对道德、智力、体力、音乐和劳动的整体素质的发展提出了相应的要求。为了促进学生的全面发展，国家素质教育越来越重视音乐课堂。针对小学阶段如何在音乐课堂教学中与信息技术相应的融合，将音乐课堂充分的活跃起来，不断提高学生们的审美能力和表达能力，充分展现学生们在这个年龄段的活力，便成为了我们音乐教师应该思考的问题，教师们如何通过信息技术和音乐课堂的融合，提升音乐课堂的活力是我们本文探讨的内容。

【关键词】信息技术;小学音乐;音乐课堂;系统整合;相互促进

小学音乐的课堂教学模式是非常重要的，因为这影响着整个音乐课堂的氛围，也影响着我们小学生在音乐课堂中的学习效果。我们经过实践发现，信息技术的使用可以让我们的小学音乐课堂变得更加的高效，并且通过信息技术的使用，能促进小学音乐课堂的进一步施展，促进小学音乐课堂的魔力发挥，感知音乐课堂的魅力，展示小学生在音乐课堂中的氛围。

一、信息技术和小学音乐课堂融合的重要性

（一）信息技术能优化音乐课堂的呈现模式

随着当代信息技术的发展，在我们的小学音乐课堂中，教师不仅仅可以使用原先的磁带的模式给学生们播放音乐或者是单纯的靠自己的口教学，让学生们学习音乐，还可以通过信息技术的形式，让学生们丰富音乐课堂的表现模式，展现音乐课堂的活力，促进音乐课堂的信息化。我们的信息技术不仅仅是多媒体在音乐课堂中呈现的这么简单，更多的是，我们的教师能从网络中寻找很多的资源，让我们的学生能开拓眼界，促进对音乐的历史的了解和音乐课堂的呈现，这让我们的小学音乐课堂变得丰富多彩。

（二）信息技术有助于小学生提升学习音乐的兴趣

小学生在接触音乐之初，一定是具有好奇心的，但是在接触一段时间以后，就不一定会还具有很浓厚的兴趣，因为，音乐有天赋和没有天赋的学生在我们的音乐课堂中所呈现的兴趣程度是完全不同的，因此，在我们的小学音乐课堂中，如果能利用好信息技术，就能有效的吸引小学生的注意力，让小学生们对学习音乐产生浓厚的兴趣，促进学生对音乐的深层次的理解。

（三）信息技术能让音乐课堂变得高效便捷

信息技术就是在当今快速发展的世界中衍生的，因此，在我们的小学音乐课堂中如果能和信息技术相互融合，就能高效率的完成小学音乐课堂的教学活动，并且能通过小学课堂音乐教师的指引，逐渐将我们的音乐课堂展现的更加具有现代化的韵味，促进小学音乐课堂的发展和壮大。

（四）信息技术能促进音乐课堂的氛围构建

音乐课堂氛围的构建是十分重要的，我们通过信息技术可以为学生们提供音乐、视频，甚至是更多的新鲜的音乐内容，供学生们进行思考和完善，因此，我们的小学音乐课堂一定要利用好信息技术这项现代的技术，将我们的音乐课堂的氛围浓厚起来，并且通过信息技术的使用，将我们的音乐课堂的魅力逐渐的展现，促进小学生学习音乐的乐趣。

二、信息技术和小学音乐教学的融合策略研究

（一）利用信息技术，拉近学生和教师之间的关系

在小学阶段的音乐教学过程中，教师应当多多参与到音乐课堂之中，通过自身的积极主动性来激发学生们的参与热情，相互合作，完成唱歌教学。例如，小学音乐一年级上册第一单元《小手拉小手》这一首歌的教学中，我们的小学音乐老师应该和学生一起手拉手唱歌，去体验共同歌唱的快乐，虽然歌曲展现的是小手拉小手的内容，但是这个地方我们的小学音乐教师要跟着音乐共同学习歌曲，伴着美妙的音乐教师共同带领学生们进入到歌唱的美丽意境中，再加入多媒体视频的辅助，将整首歌曲的美好画面展示出来。教师和学生们共同跟着音乐的节奏，老师唱一个句子，一个学生和一个句子，最后老师和学生可以合作唱出整首歌，并且跟着大屏幕上的转圈方式，在教室中进行手拉手转圈唱歌，这是我们利用信息技术拉近学生和教师关系的重要一步。教师的参与不仅仅可以调动学生们的积极性，更是学生们学习的典范，学生会不自觉的学习教师唱歌的方式和指导学生的方式，你唱我和，提升音乐课堂高效开展。

（二）利用信息技术，促进小学音乐课堂的多面展现

小学音乐课堂是需要我们教师和学生们进行共同营造的，在小学生的音乐学习中，我们发现，在小学的音乐课堂中，只有多方面的呈现音乐的形式，并且通过音乐的形式展现出更多的可能性，才能将创新的音乐内容更好的施展在小学音乐课堂之中，让我们的小学生能不断的融入到音乐课堂中来，促进自身的发挥。我们小学生对音乐情景剧的了解还是比较少的，因为音乐情境剧展现的更加具有专业性，也不像演唱会一样是所有的公众人物都能欣赏了，并且能参与到其中的，因此，我们要想通过信息技术丰富音乐课堂的教学形式，促进音乐课堂的发挥，就必须要利用好各种形式进行音乐教学。例如，我们在苏少版六年级下册第六单元小小情景剧《乌鸦与狐狸》的课程学习时，可以首先通过多媒体设备将教师所收集到的关于情景剧的知识和情景剧的要素等内容在大屏幕上进行学习，并且通过播放情景剧的片段，让学生们了解情景剧的演绎方式和所需要准备的东西，这是学生们走进别样的音乐课堂的一种锻炼手法。针对六年級的学生，年龄已经算大一点，没有一年级小朋友的稚嫩，更多的东西可以通过自己的独立思考和通过信息技术的诱导能独立的完成，因此，我们能让六年级的学生在信息技术的指引之下，进行音乐剧的排演，我们教师通过对学生们的日常了解和学生们的自由组合，进行相应的分组，并且让小学生们能扮演相应的角色，共同呈现出小小情景剧《乌鸦与狐狸》的表现内容，同时也要鼓励学生们在日常的生活中多多通过信息技术的安排进行音乐的学习，不仅能增长自身的见识，还能促进自身的发展。

（三）利用信息技术，让学生们了解更多音乐背后的知识

学习音乐，我们要告诉小学生的是，不仅仅要学习音乐中表面的音符和旋律，更要挖掘其内部的内容，比如，音乐的历史，音乐的发展演变，音乐的由来，以及音乐大师的创作背景，我们只有让小学生们将音乐的内容真正的带入到我们的音乐课堂中来，才能逐渐让小孩子们能了解音乐内容的深层次内涵，让我们的音乐能通过背后的故事，更加的丰盈，促进学生们对音乐的热爱是内心深处的，而不是表面的展现，因此，我们小学音乐教师的功课还是要下足，这样才能带我们的新时代的小少年共同领略音乐世界的无穷魅力，展现音乐世界的风采。例如，我们要时不时的在音乐的课堂之中融入音乐大师的背景，让学生们了解音乐家的心路历程和创作历程，为培养我们今后的音乐能手铺路，例如，我们教师能给学生们讲讲贝多芬的故事，贝多芬虽然听不见，28岁时就聋了，但他没有自暴自弃，反而做出了大量的美妙音乐，贝多芬扼住命运的咽喉，不向命运认输，要反抗命运。我们要从音乐信息技术的了解中，不断培养学生们坚强的品质、顽强的品格。

三、结束语

音乐，对人的熏陶作用是不容忽视的，尤其是对身心急剧发展的小学阶段的学生们来说更是需要多多接触音乐，将音乐变成自己生活中必不可少的一部分，用歌声来表达心境，用歌声来陶冶心情，促进我们对歌声的了解，也能促进小学生们对音乐的感知能力。本文对小学音乐教学的高效开展方法进行了详细的分析，旨在通过用现代信息技术的创新使用，促进小学音乐的长久发展，提升小学生音乐学习能力的开发。

【参考文献】

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[2]张小华，陈宇.点燃学生创造思维的火花——浅谈智慧学在小学音乐教学中的应用[A].全国第二届智慧学学术研讨会论文集（3）[C].2004

[3]张瑞.浅谈小学音乐教学与多媒体信息技术的有机整合[J].读与写（教育教学刊），2010（12）：152

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