游戏在初中数学教学中的应用

卢霞芳（甘肃省定西市岷县城关初级中学）

《全日制义务教育数学课程标准》中明确提出数学游戏的作用，并且指明教师应当利用学生的生活体验，在教学过程中设计趣味性游戏活动，激发学生的数学学习热情，使学生能够在轻松愉悦的情境中更好地理解知识点。在此背景下，分析探究数学游戏在初中数学教学中的作用以及具体的游戏教学策略。有助于激发学生的学习兴趣，并且能够促使学生积极主动地参与到学习之中，实现玩中学、学中玩。基于素质教育改革背景下游戏被赋予了更多的教育功能，游戏要求学生动手、动脑、动口，可以巧妙应用游戏教学方法为学生营造良好的学习氛围。

数学游戏在初中数学教学中的作用

数学游戏具有趣味性和挑战性等诸多特点，只有激发学生的好奇心，才会使学生产生探究欲望，从而摆脱枯燥乏味的学习状态，感受到数学学习的乐趣。在学习过程中，教师可以引导学生通过游戏培养学生的创新思维，激发学生的学习热情，培养学生的观察能力，使学生养成良好的逻辑思维习惯。通过游戏进行数学教学活动，能够使学生深入理解数学精神，例如：可以在三视图教学中，在桌子上放茶壶，引导不同小组分别进行观察、探讨与比较，能够将抽象的知识变得形象具体。

数学游戏在初中教学中的实施途径

在新课教学当中引入游戏

随着新课程标准的逐步推进，教师在课程教学当中要根据每一章节的重点内容进行教学安排，利用游戏来进行教学的渗透，能够提升学生在游戏中的体验能力。如：七巧板是我国传统的面积分割和拼补的方式，所以教师要通过平面图形的面积原理来进行教育的引导，使学生在学习平面图形时能够通过游戏对知识进行有效的获取，从而逐步培养学生的创造能力和创新意识，对于学生的学习和发展有着积极的帮助作用。

在概念教学中引入数学游戏

由于概念事实是学生在初中数学学习当中的基础，所以教师要夯实学生的学习基础，并且在整体性的教学引导中，强化学生对于知识的探究欲望。由于概念具有一定的抽象性，所以只靠学生的死记硬背是得不到提升和发展的，因此，教师需要在概念教学当中引入游戏教学法，通过对数学游戏进行教育教学的引导，开展概念教学便于学生对于概念进行全面性的掌握，所以教师也要采取概念性教学与游戏相适应的趣味游戏。帮助初中学生在学习中树立正确的学习观念和生活素养，让学生在游戏活动当中增强实践探究意识。

在定理教学中引入数学游戏

由于数学定理较为抽象枯燥，对于学生而言难以有效理解，所以教师可以将定理教学与数学游戏有效融合。由于数学知识当中蕴含着一定的定力，也涉及众多的数学知识点，教师需要让学生掌握基础知识的同时，逐步完善学生在数学当中的抽象思维能力，帮助学生在数学探究和思考当中采取记忆的方式，不断地创新学习形式和学习思路。

总之，数学游戏属于初中数学的教学创新方法，教师必须要不断地完善创新教学形式与内容，才能够确保教学具有灵活性，满足学生的学习需求，从而提高学生的数学学习能力。