蒙古族传统音乐文化纳入幼儿教育意义之考析

段彩云郝建平

(1.察右中旗民族幼儿园,内蒙古 科布尔 013550;2.集宁师范学院音乐学院,内蒙古 乌兰察布 012000)

蒙古民族,既是一个骁勇善战的民族,也是一个能歌善舞的民族.在几千年的发展历程中,不仅缔造了横跨欧亚大陆的蒙古帝国,也创造了博大精深、辉煌灿烂的优秀民族文化.这些优秀的传统民族文化,是整个蒙古民族的灵魂.是蒙古族民间艺术的重要内容之一,也是蒙古族文化和中国传统文化的重要组成部分.

蒙古族传统音乐文化,主要包栝蒙古族的民歌、戏曲、舞蹈、乐器、说唱等,是蒙古族人民在生产和生活中创造出来的,它来源于生活而高于生活,真切地反映了蒙古族人民淳朴善良、豁达开朗、能歌善舞的民族本性.悠扬的马头琴声、悠长的蒙古长调、欢快的舞蹈,无一不是在述说着生活在浩瀚无边广阔无垠大草原上蒙古人民的欢乐和忧伤,体现着蒙古人民勤劳和智慧,折射着蒙古人民的对于大自然的崇尚热爱,也反映出他们对于美好生活的憧憬和向往.但随着社会的发展与进步,这些优秀的传统音乐文化的传承和发展,却面临很多的困难与不足.

一、加强蒙古族传统音乐文化教育的意义

改革开放以来,特别是党的十八大后,以习近平同志为核心的党中央明确提出了包括文化自信在内的"四个自信".他指出:"文化是一个国家、一个民族的灵魂,文化兴则国运兴,文化强则国强 ,没有高度的文化自信,没有文化的繁荣昌盛,就没有中华民族伟大复兴"和"坚定文化自信,是事关国运兴衰、事关文化安全、事关民族精神独立性的重大问题"等重要论述,并指出,大力发展、传承和弘扬民族文化,培育和践行社会主义核心价值观,要着力培养担当民族复兴的时代新人.

几千年来,蒙古族人民在历史的变迁中,世世代代孕育和发展了大量具有浓郁民族风格和传统的音乐文化.这些民族文化,是蒙古族人民生生不息、克服困难的强大的精神财富,是蒙古族人民生存发展的精神支撑.

在社会飞速发展的今天,蒙古族人民的生活发生了翻天覆地的变化,现代化、高科技已经普惠了人们生活的方方面面.物质文化的享受和提高的同时,也要求精神文化随之发展和传承,并且不断推进,这也需要全社会高度的协调发展共同完成.

对于蒙古族音乐文化的传承和发展,教育是一种不可或缺的手段和重要途径之一.在人一生的教育当中,除了社会教育和家庭教育外,学校教育是最为全面系统的教育方式之一.幼儿教育作为教育的基础性阶段,是教育的根本.古人云"三岁看大,七岁看老",这表明幼儿时期是通过感官认知和感知世界的最佳时期,幼儿素质教育也是幼儿素质形成的基础阶段,幼儿是祖国的未来,更是优秀蒙古族民族音乐文化的继承者和传承人.因此,从幼儿教育开始,切实加强蒙古族音乐文化的教育意义非凡.

二、蒙古族传统音乐文化教育缺失的原因

社会、家庭和学校教育是一个有机的教育整体,在教育的发展和传承中都具有重要作用.对蒙古族优秀传统音乐文化发展与传承,也离不开三者的共同努力和相互支撑.因此,在蒙古族优秀传统音乐文化教育缺失的原因中,三者同样有不可推卸之责任.

首先,社会教育在整个教育体系中占主导地位和作用,对加强民族教育起到宏观调控作用,是加强民族文化教育的引导者、执行者和监督者,它们在政策措施的出台和实施、经济和资金的投入、教育质量和保障的监管等方面都具有重要作用,尤其是地方政府和教育主管部门.自新中国成立和实行民族区域自治以来,党和国家关于在边疆少数民族地区加强民族教育一直受到高度的重视,但地方政府和教育主管部门在思想认识和具体实施过程中,或多或少地存在不足.

其次,家庭教育中,家长对本民族优秀传统文化在孩子一生中所起的作用认识不够.受高考、就业等因素的影响,绝大多数蒙古族家长将子女的培养从之前"一贯制"的蒙语授课学校转向了"汉语"授课的学校,其中也包括幼儿园教育,这也使得作为蒙古族基础的学校,生源和数量不足,那么,对于蒙古族传统音乐文化的传播,在接受群体上,就有了一定的影响.

最后,民族幼儿园是蒙古族传统音乐文化教育最为基础的实施者,受社会、家庭教育思想的影响,幼儿园在办学定位、思想、理念和认识上,就会出现偏差,尤其是边远落后地区的幼儿园,无论是从民族幼儿园的数量,还是幼儿园中蒙古族教师的数量和专业技能等方面,还不能完全满足将蒙古族传统音乐文化贯穿于幼儿教育过程的要求.

三、民族幼儿园在蒙古族音乐文化教育方面可尝试的举措

民族幼儿园作为蒙古族传统音乐文化教育的具体实施者和传播者,除了呼吁社会加强蒙古族传统音乐文化教育,争取社会、政府和上级主管部门的支持外,还可以通过自身的努力,开办家长培训班,加强社会舆论和相关的政策、理念的宣传,同时也可以在现有条件下,力所能及有针对性地加强对蒙古族音乐文化的实施,并且贯穿于幼儿园教学与活动中.

就蒙古族传统音乐文化而言,其实质包含两个方面:一是蒙古族传统音乐的艺术表现形式,二是传统音乐的文化内涵.文化内涵是需要在不断接受传统音乐表现形式中得到感悟.因此,在幼儿教育中,以具体的音乐表现形式,潜移默化地逐步形成和培养文化内涵,从而达到传承和弘扬民族精神和蒙古族优秀传统音乐文化必经之路.

蒙古族传统的音乐文化,主要包括蒙古族的民歌、戏曲、舞蹈、乐器、说唱等,根据音乐不同的特点,提取和孩子们最适宜和最佳的结合点和内容,并且实施与幼儿园日常的教学和活动中,就可以起到事半功倍的作用.如将蒙古族传统音乐贯穿于民族幼儿园日常教学活动中.从入园开始到离园,遴选一些具有蒙古族代表性的优秀音乐进行播放,让幼儿在有意或无意中聆听,潜移默化地熟知和体会本民族音乐;根据蒙古族音乐和舞蹈的特点,编排一些适合于儿童的广播体操或者舞蹈,在锻炼身体的同时,掌握蒙古族舞蹈的音乐;开展与蒙古族音乐有关的区域和主题活动,使孩子们在游戏的过程中接受蒙古族音乐;利用幼儿园环境布置、主题墙、班级布置等,图文并茂的对蒙古族音乐及其文化进行介绍和宣传,使孩子们在观察中进行感知等等.

四、结语

蒙古族传统音乐文化博大精深,是中国音乐文化的重要组成部分.全面提高社会、家庭、学校对传统音乐文化教育作用的认识,加强对该音乐文化的发展和传承,既需要全社会共同努力,也是幼儿教育工作者义不容辞的责任.这就需要幼儿教育工作者在教学认识、理念、方式上进行有益的探索,从而最大程度地达到传承和保护蒙古族传统音乐文化的目标.